这是我家老二出生的第3个年头，第3次非常投入地参与到一次深度学习当中。

2017年底，身边的读书导师@若凡介绍我参加了拆书帮全国线上训练营第1期。

那次的学习煎熬，记忆犹新：两个教练陪伴赋能，全国小伙伴线上PK，每天烧脑三四个小时，同事和领导都惊诧于快四十岁的我竟莫名奇妙地要每天疯狂“写作业”。

那次的学习收获，影响至今：我长年困顿、痴痴找寻该如何走上真正学习的道路，拆书学习法的基本掌握，真正给我打开了一扇全新的窗户。从知到行，反求诸己，之后我所有的学习做事都会有意无意地用到拆书帮的一些思维方法。

在我身边小伙伴@襄垣闲人（这次训练营全国第1名）的鼓励下，我也在拆书帮第1次线上训练营冲进了全国前10名。收获满满，从此热爱并热衷于给身边更多的朋友分享拆书学习法。

2018年暑期，为搞清楚究竟该样帮助自己的孩子读绘本，我在5个月时间里，辗转于郑州、南京、太原、北京、西安5个城市，同全国和我有着相同样梦想的粑粑麻麻，一起求教于樊登小读者总部的栗子姐姐和火遍大江南北的的台湾故事屋创办人张爸爸。

两次深度学习，耗费我大量心力、脑力、体力、财力，但无论对自己学习领域的拓宽、学习方法的提升，还是对孩子阅读引导水平的提升，于我而言都是全新颠覆。

我常常和身边的小伙伴分享：两次学习，脱胎换骨。

在和大娃的亲子关系上，我走过不少弯路。让我欣慰的是借助于亲子阅读，我们之间有了越来越多的连接。

二娃出生，我突然意识到，亲子阅读正好是发挥我的所谓优势、帮助自己完善成长、建立更加亲密家庭关系、帮助孩子持久成长的至美好事。钟情于此，我已走进了亲自阅读修炼自我的第三个年头。

就个人最关注的亲子阅读促进孩子孩子学习能力提升领域，我一直期待拆书帮什么时候会有相关专题赋能？因为之前的学习经历让我深切地知道：拆书帮一旦出手，必然天下无敌。

但我没想到，2020年当我们都宅在家里防疫情的时候，好事真的来了：拆书帮“好父母课·如何成为孩子的学习力导师”上线了，而且一出手就是那么阔绰：直接由帮主赵周老师主讲，还有70天社群陪伴。

我是在2月9号开课前一天，突然看到这个公众号信息，毫不犹豫下单当习，把一段时间的安排尽量让位于此。因为我知道，新的大煎熬和大收获又要来了。

毫不犹豫下单学习，还有一个重要原因：这是赵周老师面向全国第1次讲这个专题的线上课程，全国只有100个名额，我很荣幸能成为其中之一。在全国那么多渴望学到怎样做好父母的人中，我觉得我是那样的幸运，我赚到了。

赵周老师开课的第1天,也是这样讲给我们听：天下那么多的父母，都希望自己的孩子能够成为一个拥有超强学习力的人。但是，没有多少父母，把这个期望寄托在自己的身上。或者说，只有很少的父母，强烈地意识到了这一点。我们父母才是唯一的能够帮助孩子、促进孩子学习力提升的学习导师，没有其他。而这报名的100个人，正是我们抱有如此同频学习理念、有此共识基础的人。老师当然乐意为之，让我们同频的人在一起，学习到真正有用的东西。

针对学习力要素，赵老师讲到了7个点：目标、反馈、难度、倾听、提问、能力、心态，都是我近年困惑颇多、又很难自我解决的问题。

每一个点，赵老师每天用一个小时和我们来进行分享；每一天的分享，都有大剂量的信息地涌现在我们的眼前，打动着我们的心田。

而对每一个点的学习，我都要反反复复的地听三到四遍来消化吸收。我试图把这大量的信息能够整理出来：一方面，能够切切实实地用在自己和育儿合伙人的身上，用在孩子学习力的促进上。一方面，也正如赵老师所言，能够有机会分享给身边更多有需求的父母。诚如赵周老师所讲，分享是最高能力的一种学习。

鉴于我现有能力，赵老师的课程，我已经都听过两次，但是还有很多东西，没有悟透，没有想通，没有形成自己的逻辑性，更无法给别人一个精准清晰的分享。

给我这个笨鸟一些时间吧。我希望继续按照拆书帮的一些学习方法，去反复的回听赵老师的讲解，形成一个训练拆书家那样的逐字稿。用这个稿件，来体现自己的学习成果，来帮助自己更好地内化这次学习内容，也能够有时间更精准地分享给有需求的朋友。

现在，我非常急切的是，把这次学习中感知到的一些颠覆自己过往的观念，和大家进行零散的感性分享，借此催化大家在修为自我的路上和我一起反思。如果你也对这些话题感兴趣，希望我们携手带着这些问题，一起走进接下来的70天的学习当中，一起来参与到后面的学习讨论和家庭实践当中。我们一起来成就自己，成就和孩子更好的亲子关系，成就和我们育儿合伙人更好的亲密关系，也成就更多的天下好父母、好家庭。

闲言碎语不多讲，呵呵。最后，走干货。请大家略略读下我这些散乱的学习记录，不妨对照检视一下自己。抛砖引玉，希望能收到一些来自你的学习反馈。

1、关于目标、反馈、难度。

只有父母是一个善于学习的人，懂得学习力的要素，才能真正的促进孩子的学习。

追求目标、意义和使命的人生，远比追求轻松享乐和自在的人生更快乐。

你在平时制定孩子目标的时候，是否有根据孩子的成长需要帮助孩子去起草一个目标，并和孩子有充分的商量，而不是用自己的目标强加给孩子？

对孩子所制定的目标，是不是能给他进行一次再一次的分解，分解到孩子足够有兴趣，有能力去完成。

所谓的成长，其实就是帮助孩子从一个目标的完成到另一个目标的实现。

更多的时候，我们对一个人总是会用固定的思维去看他；但对于孩子来说，真正需要的是是用成长型思维去看他。

父母的思维反馈，直接影响到孩子的思维反馈，想一想，你有没有后怕？

我们给予孩子的反馈，不是对他人的评价，而是要去更多关注孩子做事的过程。这其间，我们可能给到孩子积极的反馈，如表扬，像一个甜甜的苹果；也可能给到孩子消极的反馈，如批评，就像西红柿，他可能有点酸酸的，但依旧有营养。

我你经常对孩子的反馈是什么样子的？你是否想过，用成长性的思维去看待我们的孩子，不断加工出自己的一套反馈话术，来先改变自己，通过刻意练习，逐渐养成好父母习惯。

好好想一想，在你的实际生活中，我们给予孩子更多的不良反馈，其实是是需要我们意识到并且主动去忍住，不要总是“适逢其时”给到孩子这些不恰当的反馈，如乱插手、乱干扰等。

我们每一个想帮助孩子成长的父母，都应该陪孩子认真的玩一款游戏。玩游戏的目的，不是单纯的陪孩子玩儿，而是要体会游戏中的那种对孩子技能和难度之间精准的设计把控。

我们面对的现实是，每一个孩子都需要走进学校，接受这种工业化的教育。但可怕的是，我们不能成为这种工业化教育的帮凶。因为我们都明白，真正理想的教育，应该是农业：每一个孩子都是独一无二的个体。我们父母真正该做的，恰恰是帮助孩子来平衡工业化的整齐划一与农业化的个性发展之前的不适应，在必要的领域、必要的时间、适当帮助孩子调整好学习的难度。

我们在所谓教育孩子的过程中经常会让孩子学会一种可怕性的习得性无助，你是否在孩子的技能尚不能达到的阶段，就提前给孩子拉高了难度，让孩子从一开始就失去了信心和兴趣，全然不曾想过这会毁了孩子一生？

你在帮助孩子成长的过程中，需要有一种工具，那就是孩子的学习计划促进表，借此来真正帮孩子安排明确学习目标，给予及时反馈和适度的难度调整。

2、关于提问、倾听。

面对小孩子的各种各样提问，你的回答经常是怎样一个场景，对孩子的提问应答你常常处在哪一个层次（想过就好，后面的文章，我们慢慢聊）？

对于孩子的提问，你是否想过，用提问来替代应答，来帮助孩子获得发散性创新思维和独立思考能力，提升孩子的思维层次？

对于孩子提问的回应，你是否愿意先提升自己，创造出一套自己的回应话术（发散性提问，颠覆性提问，类比性提问）？

你和孩子的亲子关系，究竟是失去了还是赢得了孩子对你的信任（很多时候，孩子终其一生在等待父母的一句道歉，父母在等待孩子的一句感恩。）？

对于孩子的表达回应，你更多是单向的听，还是会和孩子双向互动？

每次孩子说完后，你是否会再重复表达一遍，再进行确认提问？

每次孩子说完后，你不是完全认可孩子的意见，但你会先努力的把你能够认可的说出来，给孩子以足够的尊重？

你期待孩子对你有更多的自我表露，你会不会先通过自我的表露来换得孩子的自我表露，来尊敬孩子的被信赖和尊重感？

你是经常让孩子来给你上课，这可是你跟孩子进行大剂量提问训练的好机会！

3、关于能力、心态。

我们天天说能力，那能力这个概念究竟怎么解释？

我们所惯常熟知的记忆力,究竟和我们的创造力、应试力和解决问题的能力是怎样的关系？记忆力向这三种能力转化的过程中，我们又有哪些作为空间？

你没有借助一些神奇APP，来更好的训练我们的记忆力，来还孩子一起玩？

对待孩子的考试和学习，你是怎样的一种看法（孩子的考试究竟是学习的开始还是结束，这是值得我们深深思考的一些问题）？

坏习惯不可能去掉，只能替代。

我们不要奢求同时养成多少好习惯，要慢慢底一个一个来，宁慢勿滥。

市面上多如牛毛的21天习惯养成，真能做到吗？说说你的切实体会，反思缘由在哪里？一种好习惯的养成，需要我们既有日复一日的专注力，也需要我们有月复一月的坚毅力的，更需要我们年复一年形成习惯和热爱。这个做到难吗？

对待孩子不愿意做、不能做的一件事情，你有什么办法让孩子来调整心态，不妨来个“难事约定”！

以上算是我这次学习的第一阶段收获，拜拆书帮所赐，有反思，有观点，有情感，有例子，更有我们马上就能拿来用的方法，还有一些独家的小工具可能会让你爱不释手。碍于篇幅和个人目前学习的程度，这些还都是点到为止。更深度的学习，期待你和我们全国100位首批学习的小伙伴一起来陪孩子玩。