每个人都只有24小时的时间，在浩瀚的知识海洋里花同样多的时间，为什么有的人博学多识，有的人才疏学浅，很明显时间管理已经不是其主要的原因了，而是今天听到的一个概念——“认知效率”，即“如何高效地学”。
彼得德鲁克说，“世界上最没有效率的事情就是以最高的效率做没有效果的事情。”在这个信息爆炸的时代，知识多到这一辈子都学不完。学习环镜跟过去相比发生了翻天覆地的变化，不仅获取更简单、同时内容多到让人眼花缭乱。所以，需要学会提升认知效率，实践知识界的“断舍离”。
如何提升认知效率？古老师提到了三点：
首先，极其功利的少读书。找适合的认知材料，从遇到的问题出发，从能实践的领域出发，即有目标导向，并且学了立马可以去用。在选之前问自己一个问题，我是带着要解决什么问题而选择读它的。
其次，极其功利的配置资源。阅读的认知目标可分为“娱乐性、知识性、心智性”三类。娱乐性的阅读用来轻松和陶冶，没有什么挑战性，好比下坡路，走着舒服；知识性的阅读用来扩展知识，可检索式的读，好比平坡，能开动，略微费力；心智性的阅读需要有大段时间系统的阅读、思考及实践，好比爬坡，看起来会很累但能提升脑力和理解力。如果觉得自己天天在学，但是学习力没有怎么上升，可能就是心智提升类的书读少了 。我们学习需要根据认知目的的不同，设定不同的目标、分配不同的资源。
最后，不要从第一页开始看。好的方法是先先书，看书评，再看目录，大概知道书的内容和框架后，再带着问题切入要读的章节。
总之，“定目标，配资源，带问题”，这三步帮助学习者去掉盲目地学习，节省大量的时间，提升认知效率。很多人做不到是因为人的大脑本能偏好最简单、不耗脑子的方式，怕麻烦，殊不知，好的方法都是逆人性。
践行“定目标，配资源，带问题”：
心智性：《学习的艺术》，通过与自己的学习方法作对比，找出差异，不断修正。
知识性：《异类》，了解10000小时小定律，刷新认知 。
娱乐性：《开放的智力》，带着好奇的心态，看看外面的世界。
