孩子的到来，对我们而言，那是人生全新的开始。白纸般的生命质地，我们在相信“人之初，性本善”的基调上，逐步雕刻着孩子的原生家庭、成长环境、依附关系。三年多来，小家伙的一笑一颦、一哭一闹、一字一句均让我们感受到生活的真切与欢乐，同时也感受到人生的意义：培育后代与自我完善。
是的，我们从1岁多的时候就开始了所谓的启蒙，而且在洋洋妈被洗脑般的坚持下，而到目前为止，庆幸的是我们的启蒙没有走得很偏。洋洋妈的坚定后盾支持，洋洋爸的敏感方向指引，还有家人的统一战线保障，感觉一切均是那样按部就班。当然，还是那句“哪有什么岁月静好，其实都是有人在为你负重前进！”
然而，现在并非是总结的时候，启蒙一直在路上，尤其是在小家伙6岁以前。虽然一直在践行着启蒙教条，但是，我没有停止过思考，如何用最有效的方式激发孩子的兴趣。当然，最近我也在反反复复地思考，到底需不需要给予孩子启蒙？需要给孩子什么样的启蒙？如何去启蒙？
武志红的文章给予了我比较清晰的方向。
幼儿启蒙也不是一个新鲜的词，目前演化为一个潮流的词，正是因为是潮流，结果会使得更多的家长失去在这方面的思考能力，人云亦云，随波逐流。这样也罢，参加启蒙课程也无可厚非，然而我也发现，很多家长让孩子参加启蒙课程的目的仅仅是“授之鱼”，或者让孩子超前学习，镀镀金，在同级孩子面前“胜人一筹”。武志红说：“中国父母对于‘早晚’这件事的痴迷实在是世界冠军。我们的文化里似乎有一种“早=好”的情怀，一个孩子如果比别人进度超前，仿佛就意味着聪明；而如果一个孩子展现出聪明，父母对其培养也就是无限超前。”这是一种恶性循环，无异于拔苗助长。
我认为，启蒙是必要的。武志红说：“启蒙是开启内心蒙昧，是用透明的耐心聆听孩子的内心，是让他内心深处的思想与自我意识萌芽而出，扎根安全的泥土，成长为自我推动的树。”很优美，也很实在。但是启蒙并不是单纯地将孩子扔到启蒙机构，任由安排。在孩子6岁以前，家庭教育是最为重要的，孩子成长的最佳保障就是家长时时刻刻的自我教育。说到底，父母对孩子的启蒙，是一种润物无声的浸润，不仅仅是知识，更多是行为态度上的浸润；父母的焦虑或信心，也会在无形中传导到孩子身上；若我们对孩子多一些信任，他们也会对自己多一些信任。
那么，该如何去对自己的孩子进行启蒙呢？武志红说：“买菜也好，做饭也好，读书也罢，睡觉也罢。如果我们能在生活的每个细碎的瞬间，与孩子深入交谈，聆听孩子的声音，尊重他的选择，让他决策他的生活安排，与他讨论生活的前因后果，引导他去思考，鼓励他提出自己的理念。那就是最好的启蒙了。”“说到底，启蒙也是人生观的体现，要看父母是否能接受孩子拥有自己的人生，拥有多元的生命。”
比学习知识和技能更重要的，是发展一种思维习惯：对于任何不理解的事物发问的习惯。如果孩子听到任何一个知识，都能明白其背后的原理，对来龙去脉深入追索，对不懂的地方能够及时追问，对听懂的地方能够举一反三，那么这种习惯未来带入学校学习，会形成对于高年级复杂知识依然有效的思考和理解能力。
因而，这两重习惯是我们在孩子启蒙阶段就可以为孩子打好的基础：思考习惯以及自主习惯。
所以，父母应该更关注的，是潜移默化培养孩子对知识的深度理解能力。
轻松玩爱好，和严肃学爱好，会给孩子带来什么不同呢？会带来感受的差异。人在放松的状态下，做不做一件事唯一的理由就是自己做事的感受。在放松的玩耍状态下，孩子基本上会特别容易展现出自己真正敏感、有兴趣的地方，父母也容易观察出孩子最有潜质的特质。
让孩子自觉、自我驱动的学习，有更长久的良好效果。我们一直致力于让孩子养成这种习惯。让孩子从小的时候就参与到自我人生的选择中，为自己的方向选择、做事方式、时间管理做决定；让孩子有机会为自己负责，对孩子像对成年人一样尊重；让孩子体会到自己做主的责任感和自豪感。
路漫漫，其修远兮……
孩子的成长，其实就是父母的成长。
