如何教育孩子，历来就是一个争论不休的话题，而且至今也没有一个定论。
我自己对孩子的教育，也有一个转变的过程。孩子1周半左右的时候，我开始根据早教的一些视频教孩子《三字经》、《弟子规》等。一开始，孩子挺有新鲜感，跟着我一句一句地读。直到把一句读准确了，才可以读下一句。但是时间一长，孩子就不行了，不是不好好读，就是干脆捂嘴抗议，后来甚至发展到一见我拿书就到处跑。虽然“恨铁不成钢”，但是我也始终没舍得打她，只能放弃了。
后来，因为有一段时间工作比较忙，我也没顾着管孩子，都是老婆在看孩子。老婆比较温柔，所以经常跟孩子打成一片，关系非常好！她们一起搭积木、玩魔方、做游戏，有时候我都很嫉妒。更让我吃惊的是，虽然没有刻意让孩子学习，她却学到了很多东西，转魔方比我还快，画的鸭子特别逼真。没想到，我“放弃”培养她，还收到了意外的惊喜！
听了我的疑惑，朋友给我推荐了一本书——埃里卡•克里斯塔基斯写的《给孩子最好的成长力》，这本书是作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。本书建议的核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，让孩子做个孩子，他们就会告诉我们前进的方向。
我们大多数父母都有一种笃定到令人吃惊的观念——我们所谓的学习必须来自孩子自身以外的地方，由有资格的成年人给予或限制。但是，《给孩子最好的成长力》这本书告诉我们这种观念是极其错误的。因为，每个幼儿的大脑中都存在学习的基础，无论在什么地方，只要有孩子在，我们就能找到可供其学习的课程，即孩子所处的环境就是课堂。所以，我们应该留意孩子所处的所有能够提供学习机会的环境，而不只是关注学校限定的那些环境。
如何找到孩子的最佳学习区域呢？我们家长需要培养出色的观察能力，用来充分地了解孩子。问孩子一些开放性的问题，比如：“你能给我讲一讲你画的画吗？”问问题可以帮助孩子树立某种观念，并成为其累计经验、知识和兴趣的基础。如果想要成为更好地父母，我们就要重新学习如何真正成为一名优秀的观察者，有爱但没有评判的观察，能帮助我们带领孩子找到最佳的学习区域，在那里我们会看到他们的活力和力量。
《给孩子最好的成长力》这本书认为，现在的家长带走了孩子对游戏的渴望。我小的时候，还没有学前班，7岁上的一年级。在上学之前，每天就是玩，做各种游戏：捉迷藏、玩石子、打扑克、跳绳、打元宝等等。虽然，大部分时间和精力都投入到了游戏当中，但是我们也收获很多，健壮的身体、健全的智力、思考能力、推理能力和反应能力。现在的孩子，三岁就要上幼儿园。三岁之前，也被要求在一个封闭场所学各种东西，根本没有时间玩儿，更不用提与其他孩子的相处能力。现在，我就很担心孩子上幼儿园之后，具不具备与其他孩子友好相处的能力。
有一句格言是这样说的：“重要的是过程，而不是结果。一旦剥夺了孩子辛苦创作的过程，我想象不到孩子还可以从现成的结果中获得多少乐趣和知识”。让孩子做个孩子，才是最好的教育。孩子很重要，因为他们本身就有在任何时间、任何地点进行学习的能力。如果你还是不知道如何才能教育好孩子，我推荐你阅读《给孩子最好的成长力》这本书。
