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今一天共听评六节课，坐得腰疼，写到手麻，一点儿都不夸张。
六节课各有特色，都有值得我学习借鉴的地方。张娜老师甜美亲切，她的识字教学上得特别扎实，刚刚一年级的孩子，习惯、朗读和表达就那么出色。这岂是一“课”之功，取决于家常课的反复训练与指导。杜锦丽老师的课上得如此通透，相信连最迟钝的学生也能听得明白。张为花老师每次示范课都把教材解读得很有深度，上得激情投入。我特别佩服王临光老师，我也一直想好好上一堂古诗文教学的精品课，可始终没静下心来研读设计。一组有关别离的诗句，被王老师与学生们品读得滋味悠长，那音乐，那意境，美极了。
我也听出了老师们的累，找到了家常课上自己面面俱到造成的肤浅，或为节省时间以自己的想法取代学生思考的不足……
没有哪个教学模式能解决所有的问题，应根据文本特点灵活把握，把值得借鉴之处相互融合，如单元主题学习的精讲、学法指导、拓展阅读。生本课堂要创造更多契机，让学生真正成为课堂的主人。
今天教研活动的最后，全体语文老师给六节课打分，全体语文老师现场评一节指定的课以备被打分，两种评价方式对老师们的课堂教学并无有效促进，不如大家坐下来，听听执教者的想法，讨论课中的亮点和欠缺，共同研讨改进方向方法。
