江左镇中 张璇
关于幸福，包含的概念有很多。对于一位教师而言，我认为我的幸福来源于我的教育生活。正如《新教育实验》所说，幸福完整的教育生活，就是新教育的核心价值。
教育生活应该是幸福的，因为教育本身便是要努力促进每一个人完善自己享受生活，所以在教育生活中，不管是老师还是学生，都有应该是幸福的，快乐的。前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。乌申斯基指出:“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热爱学生、尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。在教学实践中，我们老师多给学生一些关心、一份爱心、一些信任、一些鼓励，我们的学生就能享受到学习的快乐、成长的快乐。我相信，只有爱学生，学生才能爱我们，只有爱学生，学生才能爱学习，只有爱学生，我们才能感受到教育的幸福。
自从任教八年级英语以来，我一直有个习惯，就是要求学生们每天交作业的时候，把要对我说的话写在作业本上，每次批改他们的作业，总是看到很多有意思的留言。有一次，一个女生在作业最后写道：老师，作业完成好的可以发棒棒糖奖励吗？哈哈，真可爱的要求，看着他们一个个工整的字迹，规范的书写。当我握着红笔在上面批下一个个满意的对勾的时候，我的心里暖暖的，很幸福。于是我在网上买了一些比较好看的糖果，在点评作业时，作为鼓励送给完成比较好的孩子们。看着他们一张张纯真快乐的笑脸，这又何尝不是一种幸福呢？
我认为，教育可以是一种幸福的职业。孟子说过，君子有三乐，其一便是“得天下英才而教育之”。魏书生说:教师劳动有三重收获:收获各类人才、收获真挚的感情、收获创造性的劳动成果。当然，我们还收获了用来养家糊口的工资。因此，做幸福的教育者，办幸福的教育，做幸福的教师，才是教育的核心价值。我们用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐，当做一种幸福。
