昨晚直播间陈彦东老师和一个九年级的孩子HL连线，解决的是“如何能不讨厌老师”的问题，今天又几次看回放，因为太实操了。
连线的孩子思路清晰，有觉察力，能量感满满，陈老师引导她说出讨厌老师的三个点。
1、讨厌老师抓住学生的错题，不会透过现象去发现学生的问题，而是让学生站着，只会一味的斥责、否定、打压（HL表述期间，陈老师用到了共情七步曲）
2、还讨厌这个老师抓住机会，就会用社会人的套路去套孩子的话，问学生对某个老师的看法，让HL反感。陈老师问HL觉得这个老师应该怎么做（提升孩子的觉察力），孩子说了自己的看法。陈老师用举例子的方法，让HL了解到老师这么做是为了进一步的确认。
3、老师没有学习的习惯。陈老师给到HL肯定，生在一个爸爸妈妈都爱学习的家庭，是多么的幸运（妈妈是导师班的学员）。
陈老师总结：1、老师都四五十岁了，能改变老师吗，不能（实事求是），那就不想着改变老师，想的更多的是老天爷派他来，是能让你将来成为一个好老师的一个功臣，如果没有这么恶心人的呈现，我们怎么能知道，我要是能当老师要当一个什么样的老师。我要是做老师，学生做错，我不会一味训斥、贬损，而是会感受学生的感受，激励他，引领他（陈老师没有说一句老师的坏话，却是把老师当做反面教材，提升HL的认知，让孩子有一个清晰的未来）。
2、我要是当老师，我就不会去套学生的话，问学生哪个老师怎么怎么样。我要是当老师，我一定非常努力的把自己学科教好的同时，我也要多学多看。
3、最后，要感谢这个老师，到学校给老师鞠个躬。是他的呈现，让我们更加清晰，我们要干什么。因为他的价值已经体现（觉醒了我），在此岸的时候，看这个老师哪哪都不好，到彼岸的时候，你会感谢他，正因为他这些呈现才让我知道，我要是做老师我的学生将是何等的幸福！
陈老师还用区分技术分析，HL讨厌的不是老师这个人，讨厌的是他的这些方法，方式，还有行为；讨厌的不是老师的灵魂，不是这个人，是那个不争气的样子；不是讨厌老师，是对这个老师有点恨铁不成钢（HL希望老师多学习）。
我们要允许别人做别人，允许自己做自己。
记录了陈老师沟通的流程，全程没有说老师一句不对，却给孩子解决了问题，还给孩子加持了能量，最后给到孩子面临中考的学习方法。
