跟岗学校：上海市格致中学
再也没有这样的90天了
2018年4月9日 陈建全 安溪梧桐中学
面对的风景，除了世界，还有自己。
前行的方向，除了道路，还有内心。
要去的地方，除了未知，还有希望。
——题记
“拍照要拍好点，眯眼啊、歪着脖子啊之类的不能留着……”泉州教育局刘副局长的开场白把大家逗乐了，90双眼睛像激光一样瞬间聚焦。这就是领导的磁场效应。
4月9日晚7:30，上海徐汇瑞峰酒店鼎隆厅，掌声不断，气氛异常的热烈，领航团队的90名学员，真情感受着来自泉州市局的关心和嘱托。泉州市教育局刘殊芳副局长代表市教育局看望到上海跟岗学习的首批教育领航的团员们，并对我们提出了殷切的期望和严格的要求，刘副局长的讲话风格让大家有种既轻松活跃又真情严肃的感觉，对我们更多的是激励、鞭策、促动。
“再也没有这样的90天了！”是啊！静下心来一想，来上海已经36天了，36天，我们学到了什么？效果怎么样？有没有达到期初韩院长提出的预期目标，真的得好好的自我反思反思了。作为一个教育工作者，能够这样一年，完整的一年，全脱岗，而且是到中国最好的城市北京、上海各跟岗学习一个学期，这恐怕是全国的首创。也只有大泉州才有这样的思维，只有市局廖局长才有这样的大手笔大想法。我想，今后，对我而言，肯定再也没有这样的机会了！这也是刘局长今天语重心长的一再强调的——珍惜机会。
我一直认为，机遇不一定总是垂青于那些有准备的人，很多人用心准备了，却不一定拥有这样的待遇，更主要是垂青那些坚持学习坚持奋斗坚持反思，并按自己既定目标而不懈努力的人。最为入脑入心的是刘局那句“别总想着改变社会，改变学校，先改变自己吧，改变家庭氛围，养成看书写反思的习惯，孩子就不会差到哪里去！”能走出来的，谁都不容易，更应懂得自我审视、严格的自律自醒，这才是真正意义上的“慎独”，我想这也是不断自我反省的一种能力，也是一种自觉的能力。
要有主动性，主动作为，主动锻炼，主动传播。刘局长深情的讲述自己的真实经历，以此浸染我们，怎么主动的去向你的导师学习，主动的跟进，主动的跟别人交流，主动的占领你想占领的对象的头脑。怎么主动的跟别人说话，怎么增长自己的人格魅力，怎么主动的去“拉拢人”，怎么让别人主动的为你卖命干活，这些都是作为一个学校管理者应该主动去思考，并付诸行动的行动力研究。怎么主动的去传播，刘局长说，像很多沙龙团体组织，目的就是重在分享，团员的共同成长，作为教育领航，其实，我们早就一直在思考了，凭什么我去领航？领航什么东西？怎么领航人家？
刘局的一番话，真是惊醒梦中人。是啊！泉州，尤其是乡下的中学，土壤与北京上海简直就是天壤之别，又想起我在朋友圈发的一篇教育反思日志后，一位老家的名校长看后感慨的：当你满腹经纶回来，依然会是一声叹息。真是好可怕！我思之再三回复：如果不满腹经纶归去，更会一声叹息！只为一声叹息，更需满腹经纶！哥们校长回复：很好，有这样的想法，教育有希望了！
学了，回去派不上用场？！怎么办？！确实值得用心思考，这不是开玩笑的啊！难怪刘局这么如此用心，千交万代，我们要先做好“领航工作坊”，先传播身边能传播的想学习爱学习好学习，想更新理念善于接受新事物的志同道合的人。“领航工作坊微信群”是最好的传播平台，也是最好的沟通方式，也是最有影响力的一个平台。
原点教育的潘院长也特地从北京赶到上海，与学员们分享学习感悟。潘院长的学识、智慧、语言风格，学员们觉得特别的亲切，也是由衷的称赞。潘院长借用新学校研究的宗旨：把我们的行动拿出来研究，把研究拿出来行动。潘院长说，上半年更多的是感悟，这学期是行动。研究行动，就是要回首我们学习之路，不断总结，不断反思，不断提升。著名学者卡尔与凯米斯对行动研究的界定是这样的：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。” 研究行动就是要不断的去发现问题、深入分析、提出假设和验证假设，在观察中反思，在反思中思索运用，那么才能真正提升我们的学习的价值。研究我们跟岗学习的行动，也是让我们提升学习品质，更好的去研究所观察的教育现象背后的教育规律。
“再也没有这样的90天了！”好好珍惜这最后的90天，且行且珍惜！真正把我们的行动拿出来研究，把研究拿出来行动。
