阅读时间：2015年11月20日，阅读时间：上午9点半到11.
阅读书本：《粘住：让创意更有黏性》中信出版社，电子书第6章。
阅读目标：了解第六条原则，即故事。
阅读方法：先总览，确定任务量，然后细读，做笔记。
阅读笔记：
六、故事
故事的力量是双重的：它提供模仿（关于如何行动的知识）和鼓舞（行动的动机）。两者都在激发行动。一个可靠的观点使人信服，而一个情绪化的观点使人忧虑。恰当的故事能使人付诸行动。
故事性在很大程度上是同娱乐联系在一起的，当孩子们说“给我讲个故事”时，他们要求的是娱乐而非教育。
听故事时，我们的思维会在不同的地方游移，听故事时，我们会模拟出故事的场景，事件模拟比结果模拟更为有效。事件模拟必须追溯导致问题发生的事件，回顾因果关系可以帮助学生思考如何对问题进行补救。
事件模拟：希望你们能想象一下这个问题是如何发生的，试想一下问题的开始，仔细思考第一个事件的细节，仔细思考一个接一个发生的事件，想象你会采取的行动，记住你所说过的和做过的，想象一下所处的环境，谁在周围，你在哪儿。
结果模拟：要求在头脑中模拟出一个解决问题的积极结果：
想象问题开始得到解决，你已经逐渐从充满压力的情形中走出，想象一下你能感觉到的轻松，想象一下你在问题得到解决时会感受到的满足感。想象一下在你知道自己成功处理问题后，你对自己感到的自信。
模拟过去的事件比模拟未来的结果更有帮助。更有可能采取具体的行动来解决自身的问题，更有可能从别人那获取意见和支持，更有可能汇报自己学到了东西并且成长了。
事实证明，光有积极的心态并不足以把工作做好。
心理模拟为何有效？是因为不唤醒那些真实生理活动时会反应的相同大脑组件，我们就无法进行事件或其发生顺序的想象。心理模拟有助于我们控制情绪，比如害怕等。想象集中于事件本身，是过程而非结果。没有人是通过想象恐惧症消除后自己会如何高兴来治愈恐惧症的。
心理模拟还可以培养技巧。从心理练习上得到的收获是很大的，它能产出相当于实际肢体活动三分之二的好处。
心理模拟比不上实际去做某一件事情，但它是除此之外最好的。恰当的故事是一种有效的模拟，故事对大脑而言就象飞行模拟器。
三种情节：挑战情节即战胜常规思维。联系情节即联系他人的关系，比如帮助他人、容忍他人和与他人合作等。创造力情节即有所突破。
心得与实践：
故事的方式更容易被人接受，但故事要求是娱乐性的而非说教，但又能起到教育的作用。所以可让孩子多看些带有教育意义的故事类的书。
这一章提到一个重要内容即心理模拟，模拟事件而非模拟结果能有效帮助解决问题，这确实与之前所看的要求想象结果的画面不一样。模拟事件还可以控制情绪，之前孩子说特别怕黑，怕晚上一个人睡，后来在谈的过程中知道他是因为听人说晚上小区里有小偷，所以他担心小偷也会从他睡觉的窗子里爬进去。这个问题一直没有得到很好的解决，看样子，可以通过这种方法来消除恐惧。另外，当他遇到困难的时候，也可以按照这种心理模仿的方法让他自己慢慢找到问题的办法。
心理模拟还能培养技巧，的确如此，之前刚学羽毛球和游泳那会儿，闭上眼睛脑子里就满是那些动作，会一遍遍地模仿着做，这样再去体育馆或游泳馆的时候，就真的会有一点进步。当然光有这种心理模仿也还不够，还得多加练习。
