初次见面时，她穿着一件过膝盖的宽松外套，袖子有三分之一都是空悬着，一头披散着的乌发遮盖了大半个面孔，头发下露出一副耳机线连缀着上衣口袋，坐在教室里的课桌上，全身都在抖动。出于班主任的本能我迅速捕捉到一系列不符合中学生日常行为规范的内容。我喊住了她：“耳机拿过来。”结果耳机那头的mp4一块被我收缴了。我清晰的记得，她看向我的眼神里有嘲讽、蔑视还有一种不羁，除了这些我还看到了一种说不来的感觉，这种感觉来自内心深处。
下午，我把她叫进办公室，把MP4还给她说：“学校不允许带电子产品，我希望你不要有下次。”
她颇为意外，高兴的说：“谢谢老师，你放心，绝不会有下次。”
“另外，你为什么要穿这么大的衣服，头发很漂亮，为什么不扎起来呢？你的脸型很美！”我帮她把头发拢起来，露出她光洁的额头，还有一张白里透红的脸蛋。
“老师，我的衣服都是这样的，没扎头发是因为今天没带皮筋。”她一脸真诚而无辜地看着我。虽然我知道她的话里掺了太多水分，但看着她清澈的眼睛，还是选择了信任。我点点头，让她离开。那天我在办公室呆了很久，脑子里一直在想这个女孩，毫无疑问这是一个令人棘手的学生，但同时也觉得这个女孩身上有某种东西让我心慰。
随后的几天我一直有意识地关注这个新来的插班生。她每天在教室呆到很晚，学校六点放学，她经常七点还坐在教室里或画画或听歌或写字。有一次我在回家的路上看到她坐在一家奶茶店的外面凳子上发呆，便过去问她，为什么不回家。她说不想回家，一个人没意思。原来孩子父母都不在郑州，她因为在原学校违反校纪与老师闹得不愉快，要求转学。她告诉我她的姐姐很厉害，哥哥也很棒，都在国外留学，她在家是老幺，是最不成器的。语气很是自嘲。我鼓励她努力向哥哥姐姐学习，她答应我以后会遵守校规校纪，努力学习。她说这些话的时候心情似乎很好，眼睛看着我，清澈，闪着愉悦的光。我终于明白初见她时那种感觉来源于什么了，这是来自内心的纯净。
这是一个很单纯，很孤傲，缺少约束管教的孩子，同样也是一个孤独的女孩。
在以后的日子里，她并没有兑现她的诺言，照样拿手机、MP4之类的电子产品到校，与男生打打闹闹，上课与人说话打闹，完全是一个疯妮子的形象。她拿我收，收了再批评，然后她勉强保证，我再归还，最后，她上课时、下课在教室时不再玩，玩就躲进厕所里。我愤愤然，终于将她划入屡教不改型。
有一天，我正上课时，她站起来说：“老师，你的课一点意思也没有。”我忽然觉得不好，但仍镇定的问她：“那你希望怎么上课？”“我们以前老师上课，都是分小组，自己上去讲。老师一般不说话，每节课每个小组都可以讲一遍，大家可开心了。”她挑衅地看着我。我笑了：“你们那儿多少人？”“30人。”“我以前也这样教过。那时我在某私立学校，一个班只有12人，我们每天变换着不同的座位造型，我上课提前布置好题目，他们回去查资料，第二天给大家讲解自己抽到的题目，我基本上不说话。只在讲解完总结。”我笑着说，全班羡慕一片。“但是，咱们这不行啊，人太多，光上来下去估计都得耗去半节课，更何况，我以前任教的学校和你以前的学校都没有升学压力，时间和教学进度可以自由掌控。”说完，我看向她，她的表情已经缓和下来，“哦，是这样啊。”坐了下去。看起来她已经认同了我，其实，我知道我解释的内容并不重要，重要的是我的耐心解释，重要的是我没有完全否定她，重要的是我没有声色俱厉，重要的是我让她感受到了我的尊重。
我们之间的关系似乎近了许多。但是，好景不长，月考结束，她的语文考了班级第一。我顿觉老天不公，这么一个不学无术的家伙竟然考了第一，那其他用功读书、认真上课的好孩子还怎么活？觉得愤愤不平的我，在班级考试总结时并没有重点表扬她，只是一带而过，相反，对一些平时很努力认真但此次考试结果不太理想的孩子大加鼓励，并提醒他们课余时间找老师分析试卷。很快，我就觉得不对，她坐在前排，一闹情绪，一眼就能看出来。我上课时，她举手发言，因举手人很多，一时没有提问到她，谁知，她当即就把文具盒往桌子上一摔，趴到桌上睡起大觉来。
我极为生气，但仍克制住自己的怒火，告诫她：坐好，认真听课！她非常不满的大声反驳：“就是不想听。”
“不听课，我看你下次成绩就会下降。”我气极，却尽力克制住要爆发的怒火，但本着“生气时不处理学生，课堂上不处理学生”的原则，决定下课处理。
过了一会儿，我巡查课堂作业情况，发现她正在写小纸条，还是用红色笔，便以迅雷不及掩耳之势抽走了纸条。她非常不满且似乎很颓败。纸条上的内容如下：“我的成绩跟你没有半毛钱关系……”我顿时怒火又起，但转念一想，盛怒之下，且克制一二，等会再说。
下课时，从教室到办公室，我迅速整理了一下最近这孩子的各种状况，很快发现这些状况背后的原因。调整好思路，我把她叫进办公室，拿着纸条问她：“这上面肯定不是你的真实想法，对不对？你之所以这样写，是因为这次月考你考了第一名我却没有表扬你，你心里不舒服，对不对？”她的态度一下子缓和了下来，看起来非常乖巧：“老师，你知道吗？为了把语文考好，我‘十一’全在家背语文了，就是想给你个惊喜，可是你都没表扬我一句。”我瞬间觉得自己是多么地不称职，这样的孩子如果我刚才大发雷霆，岂不是彻底与这孩子成了敌人，委屈了她。但是，现在又该怎么办？我温柔的说：“我不表扬你，是因为我觉得你平时上课表现太差，我表扬的人是要成为班级的楷模，你让全班同学向你学习什么呢？你确实在假期里努力了，但是同学们没有看到啊，如果你能够在平时也认真学习，我相信你的成绩会更好，同学们也会更信服你。”她点了点头。
我接着说：“你知道么？我第一次看见你时，什么感觉吗？她看着我，笑了：“肯定就是一个坏孩子呗。”“你那天穿着那样一件不合体的衣服，对于我们这些老顽固来说，或者可以叫做奇装异服了吗？还带着耳机，散着头发，更过分的是还在坐在桌子上，全身抖动，确实跟一个疯妮子没啥区别。但是你知道吗？那天，我从你看我的眼睛里看到了不同于他人的东西。”她很好奇地看着我：“什么？”“单纯！你的坏只是表象，你的内心非常纯净，你有一颗不同于他人的向上的渴望，如果你做错事，你会心里愧疚难过，如果你虚度时间，你也会难过，因为你应该是一个优秀的人。注定不会与那些平庸的人为伍。但我不知道你为什么要掩盖自己的内心，让别人看起来你就是个坏孩子。”……我知道那次谈话效果很好，因为她的头发高高的扎了起来，露出了漂亮的脸蛋，她的衣服合身而且大方，她上课回答问题很积极。更开心的是，她会经常来我办公室说：“老师，我觉得最近我又有点懈怠了，你啥时候有空，谈谈吧。”我们基本上保持着一周一谈话的私下联系，只有我们两人，谈读书，谈未来，谈最近的苦恼……有时我会去她租住的房子里给她煮鸡蛋面，下饺子，顺便与她一起打扫一下屋子里的卫生，她会告诉我其实她不喜欢回家还有一个原因是胆小，她也会跑到我家逗我儿子玩耍……我经常接到她母亲的电话，感谢我对孩子的照顾和教育，说她以前极少与家人沟通，现在却是经常打电话与妈妈聊天，说的最多的是她的语文老师我。
我知道，她已经向我敞开了心扉，看到她的巨大转变，我的心暖暖的，看着她青春洋溢的笑脸，我在心里默默地说：“孩子，谢谢你允许我走进你的心。”
这个孩子也让我受益匪浅：学生是一个有着主观思想的个体，简单粗暴的就事论事是解决不了问题的，有时候更需要我们用耐心、爱心去理解他们，他们的恶劣习性也许并不是品质问题而是心理问题。用心帮助他们解决心理问题，也许每个孩子都是一个好孩子。
