只要民主，不要专制
在中国古代，封建专制制度在很长一段时间被作为国家管理的唯一方式，人民群众也深受专制的压迫与伤害，直到新中国建立，才彻底从封建专制中解放出来，过来了自由的生活。专制对人们思想与生活的影响不言而喻，生而为人我们都想获得尊重，有尊严的体会作为人的生存意义，无论是鳏、寡、孤、独、废疾者，还是德高望重或平步青云者，在“人”这个字面前，大家都是平等的，受到的待遇也应该是一样的。
在义务教育阶段中，我们面对的受教育对象往往都是未成年人，尤其是当下教育环境中学生极具个性特征，班主任对班级的管理也在不同程度考验着教师的敏感与机智。如若按照传统模式千篇一律的对学生进行管理，以老师为主要管理核心，教育的结果定会走向不同的极端，要么学生“两面派”隐藏个性、不服管教提早叛逆，要么平庸无为难以成为具有独特精神的人。这就是专制管理下的教育模式，要想改变这种局面，我们必须注重将民主渗透在教育的每一个细节。
李镇西老师说，“民主，既是一种政治制度，也是一种生活方式。”因此“一方面我们要建立一种民主的制度（体现于班级管理制度），同时也要在生活中培养（教师自身也需要培养）民主的生活态度。”从本质上说民主是为了培养一个人高层次的个人涵养，只要民主深深扎根在一个人的价值观中，他在尊重自己的时候也会尊重他人，而如何培养民主，生活便是课堂。教师和学生都应该为此去努力，我们要注重并培养学生的五个意识：平等意识、自由意识、法治意识、宽容意识、妥协意识。在平时的班级管理中，作为班主任老师，我们应该有系统、有方法的组织建立班集体，营造班级的学习和生活氛围，把班级当做一个小型的理想型社会，让学生健康、全方位的成长。
