中午听了这样一个新闻，据说这两天已经火遍了大江南北，新闻的主角是语文特级教师，而话题就是语文课堂对孩子培养方向的独特建议，说“独特建议”是因为新闻里用的这个词。
其实他说的那句话，对经常思考语文教育的人来说，和应试教育与刷题机器没有太大差距，都是老生常谈而已，只不过是两个极端两种极致。
但是在非教育专业背景的人看来，这就有点匪夷所思，也可以说是眼界大开了，这不节目主持人，马上从不同方面开始抒发自己的感叹，说自己原来上学时咋没有遇见有这样思想的语文老师。
至于各个方面，无非也就是和刷题对比着来谈，刷题是错的，好像他就不用怀疑的好到了极致，怎么说呢，这就是我们常有的逻辑，——非此即彼。
难道就不能有一个中间环节吗？我还记得李镇西老师原来有一篇文章，是说语文教育的常识回归问题的，他说这是钱梦龙等一批语文教育名家的集体共识，就是语文有一些最朴素也最基础的东西，只要在课堂上做到了，我们的语文教育水平就不会差。
这些常识性的东西，李镇西老师作了很好的说明和很具体的分析，在这里我想大家都可以找一找看一看，也许你就会明白上边这位特级教师的异想天开了。
对，他就是太不切合实际了，当主持人让大家评论这个那个观点时，有一个语文老师就说，学生有学生的成长逻辑，需要根据学生的成长逻辑，来不断地强化语文素养的提升，但是语文思想显然是个比较大的话题，在课堂上很难真正实现。
我很想给这个同行点赞，可惜被主持人给一语带过了，他们不理解身在一线，真正在教育现场所面对的具体教学形态，只是想当然的认为，教育都是越美好越精深越好。
这个有自己观点的语文老师，才是真正理解学生心理，明白我们课堂教学规律的人，至于上边这位特级教师，他也许是不食人间烟火吧，至少他是不了解课堂的。
说到这里，我也忍不住想要说一下我的一个思考，就是我们要考虑一节课的时间有多少，换一种说法，就是我们应该有时间观念，像那个特级教师所说的，用课堂来培养学生的语文思想，这能够面对大多数学生，真的可以帮助到每一个孩子吗？
一节课很短，虽然语文教材是精挑细选的，每篇课文都有很丰富的内容，但是我们只能从中间选择学生需要，也能够接受，并且课堂上可以让大多数学生得到发展的，课堂是所有学生的课堂，不应该为了所谓的语文思想，丢掉一大部分孩子。
因为语文思想，像上边那个基层同行所说的，这也许需要一辈子的阅读，一辈子的思考来慢慢形成，我们的课堂只能打一个基础，创造一种可能。
所以还是务实一点，不要好高骛远了，口号是美丽和豪壮的，只是没有办法走进课堂，怪不得那个特级教师只表达了自己的观点，就落荒而逃了。
