今天晚上继续给学校亲子俱乐部的小朋友们上生命教育课。
“超级比一比”，发现自己的特点
首先，我们来比“长”。孩子们选出自己小组最具“冠军相”的人。
我说：“我们比谁的气最长？”话音未落，第三小组的妹子便“捶胸顿足”，在座位上嘟囔“早知道比这个我就上去，我这个最厉害了。”四个小组的代表站成一排，一起唱“啊”，直到有人唱不下去了。台下的合音，貌似实力更强。“气长有什么好处呢？”孩子们非常踊跃，争先恐后的，为本组争创“小星星”。有的说“肺活量大，所以憋气可以比较久”，有的说“唱歌比较有优势”，还有的说“适合去潜水”……
其次，是比“高”。孩子们基本选派了本组个子最高的孩子。结果我们要比的是“跳得最高”。孩子们都企盼着代表小组出站的小朋友能凯旋而归。 “跳得高，在奥运会比赛里可以赢得金牌”；“跳得高，容易摘到树上的苹果”；“跳得高，可以看得更远”……孩子们的思考与答案是开放的，灵动的，甚至比大人们的答案还要棒得多。
最后一个比的是“大”。孩子们猜测，可能是脚大，也可能是手大，结果我最后来了个“脸大”。一个小哥哥稳操胜券。接着，小朋友努力寻找“脸大的好处”——第一，比较美观，因为脸大，眼睛也大，好看；第二，脸大，脑袋大，脑容量大，所以比较聪明；第三，脸大，皮厚，所以挨打不那么痛；第四，脸大，识别度大，在火灾救援现场容易被发现……孩子们的答案是令人惊喜的，正在纠结脸大的妹子们都可以来孩子们这里寻找到安慰！
边听边演《两株番茄》，找到优点
《两株番茄》是我很喜欢的绘本。按照台湾廖杏娥老师教我们的方法，用戏剧的方式，让孩子们化身高矮番茄，亲身经历高矮番茄的心路历程。孩子们真得很认真，很投入。
学校老师的这波孩子出奇的礼貌乖巧，叫上来表演“园主人走后的故事”的几组，“高番茄”都是很有愧疚地向“矮番茄”道歉、承认错误，而“矮番茄”则是很高兴地原谅了“高番茄”，二者握手言和。不知道是孩子们真实的想法，还是某种巧合，再或是我那些亲亲同事在外围观的结果，在曾经经历过的课堂里，有很多表现“正面冲突”的场景，但这儿一个都没有。如若孩子们心中真心如此有爱，那真真是太好了，他们心里早已播下这些善良的种子，未来定会开出美丽的花儿。
用问题启发思维，让特点变成优点
我觉得这一系列生命教育课最厉害的地方，就是提问。一个问题接着一个问题，层层深入，不断启发，打开孩子们的思维，让思考走向深入。
“你觉得‘优点’是什么？”孩子们从长处开始，一直能够说到助人为乐、乐于奉献，说到用自己的优势去帮助别人、帮助自己。
“你喜欢高番茄吗？为什么？”好些孩子说，“我不喜欢，因为他嘲笑了矮番茄。”有小男孩小声说：“如果高番茄道歉了，我就喜欢他。”
“如果你是主人，当你发现高番茄不结果子时，你会怎么做？”可爱的孩子们都说，我们会给他拼命浇水、拼命施肥，还会和它讲话，继续关爱它，让它觉得我们没有放弃它，等待它长出许多果子的时候！我的内心为之一震，这是孩子们共同的心声啊，可是我们作为爸爸妈妈却未必做得这么好。家里的那棵小番茄也长得并不如你所想，甚至都不结你想要的“果子”，你会愿意继续拼命浇水、施肥，给予他更多的爱与陪伴，直到它长成自己的模样吗？
“如果这株高番茄就是没办法结果子了，那它还有什么用呢？”孩子们拼命帮助高番茄把它的特点“高”变成“优点”——可以用来做栅栏，可以用来做观赏植物，可以用它的叶子来做树叶画等等。
我们的生活常常都在比来比去，所以我们总是很在乎输赢。其实，“比赢了”可能是刚好那个“特点”派的上用场，“比输了”也不代表这个“特点”不够好。每个人都拥有不同的“特点”，每个特点的价值和好处不是“比较”出来的，而是要看场合、时机，才能适时发挥独特功能和优势。越了解自己的特点，就越能发挥自己特点的优势，才能赢得最后的胜利。
