教育即生活，生活即教育，最近有一些感悟。前一段时间爷爷在，就经常带他们俩下去玩，我觉得也无不可，毕竟我的目的就是让他们休息眼睛，保持眼睛的健康。下去几次以后，老大总吵着说，妈妈，你什么时候带我们下去啊？我想和你一起下去。几次以后，我觉得这应该是个问题，或许我带下去真的对她来说很不一样。爷爷走了以后，我带他俩下去玩，我们一起去到楼下探险，一起唱歌，一起玩耍。我真真切切地觉得，爷爷带下去十次或许都不如我带下去一次能给她的影响多。因为老人不会陪她研究虫子，研究花，不会让孩子扒泥土，更不会去引导孩子。
而我陪伴的时候，我知道她所学的，我知道她欠缺的，也知道她需要知道什么。
我们带着她一起去买菜，每次买菜的时候，可以教她什么样的蔬菜是好的，什么样的是不好的。一起去卖水产品的地方，可以观察各种鱼，虾，贝壳类，乌龟，黄鳝，泥鳅等。每次看得都不想走，连老板都对我们很熟悉了，知道孩子们喜欢看。如果这些事情不是我们自己做，也就失去了这样一些教导他们的机会，陪伴他们去热爱生活，懂得生活。
我们一起在车上的时候，会教她辨识方向；晚上出门的时候，我们一起分辨月亮是上弦月还是下弦月。
虽然教的古诗不多，但是她却会触景生情：桃花开的时候，她会说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；搭积木的时候，她形容积木搭得高就说“危楼高百尺，手可摘星辰”；清明的时候，我们一起背“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；一起放风筝的时候，告诉她古时候风筝叫“纸鸢”；而她最喜欢的是唱《春夜喜雨》，因为有编好的歌，唱起来更有感觉，每每主动要求唱。我希望的是，背诵诗是为了让她更好地体验生活(不像网上说的“大海啊，全是水；马儿啊，四条腿”)，而不是陷在背诵的痛苦里。目前看来，她确实是享受的，而且每次都想自己编个歌唱出来。
我们一起去看“返景入深林，复照青苔上”是什么样一种景象。
也一起看“苔花如米小，也学牡丹开”是什么样的。
