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快节奏的时代，唯阅读让我们静下来，慢下来。
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一.起源
2005年的鲁迅，人民教育。
2009年3月《亲近鲁迅——落地麦儿童语文课堂》
2009年5月《小学生鲁迅读本》
2011年6月第二本《小学生鲁迅读本》
2011年9月一套名家文学读本
六年磨一剑
实践证明成效，跟着名家学语文。
2012年秋，名家经典阅读周，《母鸡》和《猫》
可探索的之路，名家阅读周。
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二，研究背景
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三，基本概念
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成语：大众情人，让你的语言没有个性。
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适合老师去做，很实在。
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四、策略
例子《猫》
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三天后，孩子们自然就会提炼出作者语言的特点。
关于阅读单设计
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例子：丑小鸭
选择题
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经典作品呈现的力量
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阅读的天空，高上几万里。
五、操作策略
读
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抄
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一个故事读过之后，就忘了。
但是一个故事你讲过3边之后，就一生不会忘记了。
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读着读着，你就把语言给吃进去了。
写着写着，仿佛就和作者一起在写书。
仿。
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仿一篇你最喜欢的文章。
孩子的喜欢，是因为共鸣。内容上的共鸣。这样。 孩子模仿的范文是不一样的，题材不同，构思不同，语言不同，跟着名家经典学语言。
比较。
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欣赏。
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享受阅读的美好感受。
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四大改变
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课外阅读朝向课内阅读改变。
七、学理依据
1.叶圣陶
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2.
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3.
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4.
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八，核心理念
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每个孩子都具有天生学习母语的天赋
漂流日记
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文学让坚硬的心变得柔软。
最好的德育，是阅读。
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萧红周的具体操作:
1一节课读好《祖父的园子》。
2印象最深的环节。
3两节课:比较原文。萧红最厉害的是不漏痕迹的心理活动描写。
4读故乡的人物
5读呼兰河的风景，风俗
6你发现她的文学特色
前三天老师设计导读单，第四天学生自己设计互相考。第五天写作。周末写作。
7.读完《小学生萧红读本》，结束后推荐学生读《呼兰河传》
