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整个班级，某科成绩不好，其它科成绩却不错，除了一些特殊原因外，大多与老师有关。
这样说，一定有老师有意见：我上课不认真吗？夏天讲得浑身汗，冬天讲得头冒烟，学生始终考不好，怎能怨我？
是的，就是怨你，你讲得太多了！
你自己讲得很投入，讲得很动情，就差当场哭出来，可学生听了吗？他们学会了吗？
你不知道！
你只是在讲，像那匹低头拉车不看路的老马，出力不讨好。
再深一步说，你讲得很卖力，真的是费了大力气吗？我看未必。
经常当老师的都知道，满堂灌一节很容易。巧妙设计一节课，让学生始终处于深度思考，要付出老师太多地心思。
如果老师一讲学生就会了，还讨论教学方法，还进行课堂改革，还整合教材，就显得没有一点必要。
就像开会，会上布置了任务，就等于完成了吗？显然不是的。
小学生的自制能力理解能力普遍比较差，要想达到知识的融会贯通，必须进行大量的训练，甚至必须手把手地教。
比如学生握笔的姿势，比如某个字始终写不好，还比如某个数怎么也算不对。
许多时候，有一些学生，你手把手也不一定能教会。也可能在你看来很简单的问题，在孩子面前就是一道天堑。
那些成绩比较好的学生，哪个背后没有老师的心血和汗水？
话好说，活难做。许多领导情愿夸夸其谈地长篇大论，也不愿意下基层。因为基层的许多具体问题，根本不是一句话能解决的，有时需要长年累月去做，也不一定能有好的结果。
和种庄稼一样，只有耐心细致地耕作，才会有好的收成。如果锄地时，经常东一榔头西一棒槌，锄一锄埋一锄，草疯长吃了苗，还能有高的产量吗？
想出成绩，就要下苦功。在这方面，所有的弄虚作假，成绩总会让你无所遁形。
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。舍得一身汗水，才能有满满收获。
只要我们努力了，我们坚持了下去，美好的时刻，一定会提前到来！
