生活的意义

WHAT

BACKGROUND

1. 我们所有人都活在“意义”中。我们常常用自己赋予现实的意义作为标准来感受现实，所以我们感受到的现实不是现实本身，而是现实被我们赋予的意义。同时，我们感受到的意义未必是全面的，甚至可以说是错误的。

2. 尽管从人类历史开始的那一刻起，“生活的意义是什么”这个令人困惑的问题就存在了，而人们只有在遇到巨大挫折的时候才会发出这样的疑问。

3. 通常，人类只会通过行为诠释他所认为的生活的意义。他/她的每一个细微的动作都蕴含着对这个世界的态度，而本人似乎也会对此深信不疑。

4. 生活的意义有多种多样的表现形式，每个人的生活意义当中也都存在或多或少的错误，没有谁的生活意义是绝对正确的，一切的生活意义都是在绝对正确和一无是处这两个极端之间变化的。较好的生活意义具有某些共有的特征，而这些正是较差的生活意义所缺乏的。

5. 我们得出了一种相对来说更科学的且足以让我们应对所有现实情况的生活意义。

REASONING

1. 每个人必须面对的3个重要事实（这些事实不断困扰我们，我们要不停解答由此而引发的一连串问题，从一个人的回答中，我们将了解到他是怎样理解生活意义的）：

1）我们生活在被称为“地球”的贫瘠星球，并无法脱离。我们需要严格要求自己，坚持不懈，一边不断寻找更加精确和完美的解答，而这一答案必然要遵循“人类是被地球这一并不富饶的星球所制约的”这个事实，以及人类所处的环境将给人类本身带来各种各样的灾难和利益纠葛。

2）在地球上，我们并不是人类种族的唯一成员，与我们同在的还有其他人，在有生之年，我们或多或少会与他们发生关联。人类的活动是建立在与他们联系的基础之上的，假如我们采取孤立的姿态来为人处世，必定会走向灭亡。人类所面临的最主要问题以及目标就是：在这个贫瘠的星球上，与同类建立联系并进行合作，保证我们生命的不断延续及人类命脉的传承。

3）人类有性别之分。每一个男人或女人都无法回避爱情和婚姻这样的关系。

2. 不容回避的3个问题：

1）在受到制约的前提下，我们究竟应该怎样谋取一份可以让我们生存下去的职业？
职业

2）为了使我们在互惠互利的基础上进行合作并分享快乐，我们应该如何在同类中得到不可动摇的地位？
社会（？）

3）为了适应“两种性别的客观存在”以及“人类的繁衍生息依赖于爱情”这样的事实，我们应该如何调整自身行为？
性别

对每个个体来说，生活中的多数问题都可以包含于社会、性别及职业这3个领域之内。每个个体对生活意义的深刻体会都是通过个人针对这些问题所做出的各种反应体现而来。

3. 两种“生活意义”的例子

1）错误的：之所以被称为失败，是因为对社会缺乏兴趣，没有安全感和归属感；所谓的“生活意义”只属于自己；成功是对个人而言的。

2）正确的：我们对他人的意义才是我们唯一的意义；真正的意义只有在与他人产生联系时才切实存在；倘若想要自己变得至关重要，就要对他人的生活做出一定的贡献。

CONCLUSION

真正的“生活意义”：一定是所有人都能共同享有的，是共同的意义，是可以被很多人确定为有效的意义。

生活的意义在于个人为团体所贡献的力量，在于引发别的人的关注和兴趣并与他人进行互惠合作。

WHY

IMPORTANCE

对于我们而言，最重要的是了解正确的生活意义和错误的生活意义的形成过程，充分了解它们之间存在的区别并在它们产生重大偏差时能及时纠正。

DEVELOPMENT

1. 对“生活意义”的研究和探索从我们奖励到这个世界时就开始了。在一个生命发展的第五年，少儿就已经形成了一套特有的、稳定的对待困难和事业的行为模式。此时少儿“对自己以及世界该抱有怎样期待”已经具有持久的、深层次的概念。伺候，他/她将用这张统觉表来观察世界：在被人们接受之前，经验就已经被提前做了解释，这样的解释是建立在“生活意义”基础之上的。

2. 一个人的童年对其“生活意义”会产生不同的影响。

充满不愉快的童年可能会产生3种人：

1）（过于看重愉快经验）对外界充满戒备：“为了让我的后代不再经历不愉快，我一定要努力改变这种令人不满的环境。”

2）“身边的人总是占我的便宜，这是多么不公平啊！既然这个世界如此不公，我有什么理由善待它呢？”
有些人也会这样告诫他的孩子：“我小的时候经受了这么多痛苦，我都挺过来了，你为什么做不到？”

3）“我小时候经历了那么多坎坷，因此，现在的所作所为都是可以被理解的。”

这样的人会把小时候的经验都付诸行动，倘若这种对于经验的解释没有改变，他们便不会改变自己的行为。当我们将某一旧有经验作为将来生活的基础时，或许就已经走上了错误的道路。“生活意义”取决于我们所处的环境，我们则以个人赋予环境的意义决定自己。

3. 导致儿童形成错误“生活意义”的做法：

1）过于骄纵。他们总会将自己对他人的期待理解成一种命令。他们已形成不懂付出只想索取的心理。他们认为：“独占鳌头就是生活的意义所在，一定要让别人觉得自己重要，并想方设法得到想要的一切。”

2）对他们的忽视。他们不了解爱与合作的真正内涵，忽视友爱的力量，高估困难，低估自己，低估别人对自己的帮助。他们觉得社会是冷漠的，可以通过对别人有利的行为来换取他人的情感和尊重，既不相信自己，也不相信别人。

4. 每一段记忆都是具有纪念意义的。儿童早期的记忆对于我们了解最早构成一个人生活态度的主要环境以及这种态度存在多久这两个问题具有重大的作用，因为：

1）它们反映了一个人对早期生存环境的印象和评价，包含一个人对自身外貌的认知、对自身最初概念的确定、他人对他/她的要求等。

2）它们是一个人主观的起点，也是一个人为自己所做的最早的记录。之所以重要，就在于人们对它们的解释、定义，以及它们对现在、将来生活的影响。

HOW

当我们了解一个人赋予生活的意义之后，便可以自然而然地了解他/她的整个人格。

如果没法找到错误的症结所在，再多的讨论和治疗都是徒劳的，唯一有效的方式是找到方法让他们勇敢地正视生活。合作可成为我们防止一个人发展为神经症的唯一有效途径。我们应该多鼓励并有意锻炼儿童与他人进行合作。在日常生活或者工作中，我们应该允许儿童用自己的方式与人交往。

人类面临的一切问题都需要人与人的合作，任何工作的完成都需要以一种互惠互利的合作的方式完成。只有理解正确的“生活的意义”是在于贡献自己的力量之后，才能成功地解决各种各样的问题。

当我们赋予生活某种意义的时候，很有可能会导致错误的结果，我们在面对困难时不应该采取推诿、埋怨或博取他人同情、自以为丢人、自责等消极态度，而是应该不断地努力。如果每一个独立的个体，都能采取合作的形式来面对生活，那么，人类社会必定会不断进步。

情感的地位是其他任何经验都没法替代的。作为一个母亲，最重要的就是赢得孩子的信任，然后将这种信任无限地扩大到孩子生活环境的每一处细节。如果这一步失败了，并没有获得孩子的兴趣、情感以及合作，那么这个孩子就很难对社会产生兴趣，同时也不容易对其他伙伴产生友好的感觉。

2020年08月05日
雨天雨夜