N3151 湖南祁阳 周建军

      我参加昨天晚上的互联网+名师工作室的第七次研讨之后，突然得知今天就是第三季N师结业的日子，之前，我以为还有一段时间才会结业的，因为我感觉学习的还有很多，践行的还有很多，反思的还有很多，遇见N师之后，特别是经历这次疫情之后，这些方面我们要做的真的特别多，而这不仅仅是激动与心动，更是行动；不仅仅是学习上的输入，更是实践与反思后的提升。所以遇见N师，我努力从积极学习，到勇于实践，再到深度反思，不断再现一个个现闭环学习的过程。或许过程不一定精彩，但至少经历过或正在经历，下面，我从三个方面简要汇报N师之旅吧。

一、投入云学习，乐此不疲。我非常珍惜N师的每次线上学习，只要是我知道的课程内容和时间节点，我都会认真参与，不会错过一场，N师有如此之大的学习魅力，这是我以前参加任何一次网上课程所没有的投入，为了有效开展学习，我每次做好笔记，甚至不断截取屏幕上分享的教育理念、教学方法和教学技术等等保存下来，线下再次感受和品味。特别是参加“云伴读”课程学习期间，正是中小学校防控冠状病毒的关键时期，我安排在局防控宣传组，每天开展防控宣传和信息采集发布活动，做好工作的同时，不错过一刻的学习时间，甚至为及时参加下午的学习，中午在办公室吃泡面或饼干，觉得很乐意，云伴学的内容深深打动，新思想、新理念、新方法在不断提振我，感召我，我为之学习不感觉疲倦，而是一种愉悦的享受。

二、成为新网师，废寝忘食。经过N师云端学习，我有一个强烈的愿望，让自己成为一名合格新网师，还要让县区更多的教师成为合格的新网师，为在这次抗疫“停课不停学”做点事情。3月1日我发起一个倡议，倡议全县中小学名师工作室在“停课不停学”最后阶段在cctalk平台上开展一次网络公益课活动,内容是不能是新课内容，而是重点结合这次疫情和学科特点给学生开展生命教育、安全教育、生态教育及社会主义核心价值观等教育，丰富停课不停学线上教育的课程内容，课程开发以后，学生在学有余力的情况下，自愿听课，并通过回放课程，让更多的学生参与学习。为了开展好这次公益网络课，我在cctalk平台上开启了“祁阳县中小学名师工作室公益网课”课程，课程号为87666398。3月2日开始我一边设计课程，一边探索怎样在cctalk平台上网课，之前还是网课小白，通过2天的没日没夜的课程设计和操作应用，终于在3月4日晚上先行在cctalk平台上第一节面向工作室成员教师的公益网络试播课，成为全县在cctalk平台第一个上网课的教师，没有想到试播中，就有200多名教师自愿参加交流，虽然课上的还不很好，但在设计课程和网课平台技术应用上，进行全面交流和深度探讨，给老师们开启了新的视野，激发了老师们的参与意识。试播以后，全县中小学名师工作室组纷纷组团开展公益网络课程，第一次报名有16个团队，每一团队全力打造一节公益网络课，第二次报名已达到25个团队。为提升公益网课开播的质量，所有的公益课都通过工作室自愿参加，在不增加老师的负担，组团进行线上备课、研课、磨课、试讲活动。同时作为倡议者，我积极参加所有工作室团队的每一节网课试播，与团队师们充分交流cctalk网课技术应用、探究课程有效设计和互动生成。因时间紧迫，各个工作室团队压力很大，为了这次公益课的有效开播，开播前的几天，大部分工作室团队教师有时一天工作到15小时以上，甚至研讨交流到凌晨3点还在持续，努力确保高质量的网课呈现给自愿参加学习的中小学老师和学生们。3月9日，我们在cctalk平台上的“祁阳县中小学名师工作室公益网课”课程中开播了第一节《数说口罩》的公益网络课，面向全县中小学名师工作室团队教师，当天下午就有500多人全员参与，反响很好。接下每天1至2节目的公益网课陆续开播，到3月25日已开播了21节公益网课，公益课还在持续。为不增加教师和学生学习负担，公益直播课不直接向全县中小学教师和学生开放，不在县内任何业务群，教师群发过听课通知。但随着公益网课的影响不断扩大，己不断由教师自愿听课逐渐发展到推荐学生自愿听课，目前所有课程参加直播和回放的师生达到8.3万人次，每次直播平均达到4000名以上师生参加，特别高中语文名师工作室团队桂巧燕老师的公益网课《走进高考的理性时代》参加直播的师生达到了1.4万人，直播互动与纪律非常好，受到了学生、家长和老师的一致好评。目前，祁阳县教育局将我们名师工作室团队的公益课的录播课陆续纳入“祁阳教育云平台”播出，每天点击超过6000多人次，《永州教育》、《永州红网》和《新湖南》平台相继作了相关报道。这次新网师开播的公益课，不仅为丰富了全县“停课不停学”课程内容，同时倒逼教师信息技术能力的提升和应用水平，也为后续中小学名师工作室在网上开展示范课展示、中考研讨，高考研究，开辟一条新的团队协作教育路径。

三、探索好教育，信心倍增。经历N师学习与践行之后，结合朱永新新教育、新学校、新教师理念以及当下我们所开展的公益网络课程，特别是疫情之后，我们的教育何为？我不断反思，也一直来考量着我，作为未来学校的未来教师，既是关注未来的，更是注重当下的。特别是自己作为一名教研员，不能无动于衷，不能袖手旁观 ，也不能束手无策，还是迎难而上，努力将未来学校和未来教师为当下教育所用，将当前学校的变革与与未来的发展联系起来，将当下学生的教育与未来的成长联系起来，将单一线下的学习方式与多元的，开放的线上学习活动联系起来，让学习随时随地发生，学习变得更简单、更自主。比如我们这次公益课主要是体现老师和学生自愿听课，由教师自愿听课到学生自愿听课的逐渐推进，且听课中不需要下载app,只要点开链接就可以听课，减少直播课的舆论风险。今后我们要做的可能还很多，在遇见N师之后，在探索好的教育上，信心倍增，因为有cctalk,有cctalk中的教育专家们的助力，我将与祁阳县中小学名师工作室团队，努力实现线上教育与线下课程开发的深度融合，突破无边界学校教育，成为我们乐此不疲要做的教育事情。正如教育家帕尔默教授在《教学勇气》书中阐述的“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同和完整”。

这就是我们经历了或正在经历的闭环学习之路吧！感恩N师!感恩cctalk!