有一种母爱，叫做你妈觉得这样对你好。
1.今天遇到了什么问题？
昨天是开学第二天。
儿子连续两天坚持每天放学后，先把作业完成，再玩游戏。
昨天儿子的困扰：
1.语文作业多。要抄课文优美段落，但明明很长；放学晚，导致他刚写完作业，没玩多久，我和他爸爸就回家了。
2.语文课文今天老师要求会背，不然就留校。他不愿意留校。
3.在学校里，他喜欢的小姑娘看着他笑了，而且他认为是嘲笑那种。他很生气，一气之下，把所有的钱都花掉买零食了，包括我给他的今天的早餐钱。
4.打游戏时因为水平低，被人骂，说他是小学生。就打三国时好一点，但还是有人会骂他。
因为这些困扰，我们昨天的练习中，发生了摩擦。
1.数学运用。我昨天让他默写数学例题。一默就看出他为什么考试成绩低的原因，很多细节不注意。他很抗拒，理由是都会，还要默写，但还是配合我做了这件事。当我让他检查，发现错误，再重新写的时候，他不同意了。为了不打架，我选择了今天到此为止。循序渐进，慢慢来吧。一口吃不了一个大胖子。
2.语文默写。他要去死记硬背课文。我让他画词语默写后再背，写了一遍，他不干了，结果母子俩再次发生冲突，正当不可开交的时候，我坐的小凳子一下子歪了，我从小凳子上摔下去，坐在了地上，两人哄堂大笑，算是缓和了气氛。
后来他坚持要去背，我同意了。没一会儿，他嗷嗷地跑过来：“妈妈，死记硬背记不住，我觉得默词语能记住！”于是，我们选择性地选择了两段他记不住的文字来默写，他自己画词语，这次很主动，每一个词他都要画，第二段他让我画，我又生气了。下次要注意我的情绪。
两段，他很快和我一起看了默写，几乎是全默完的方式，并且默完后不会再看一遍，基本上都会背了。
接着他拉着我到客厅沙发上，我问为什么到沙发上，他说有仪式感。他给我背，很成功，一气呵成，除了个别字词，他全文都会背了。
3.22连加。昨天看他太辛苦，只玩了22连加。结果两把都是40秒。他生气了，他自己记错了说上一次是31秒，我说是37秒。不管怎么样，退步了他就郁闷。又是一场生气。我安慰他这可以提升他的抗挫力，他问我什么叫抗挫力。感觉我说得有点多。其实，他生气的时候，多陪伴就好了。
接着，将近9点，他刷牙洗澡向我吐露心声后，就去和爸爸一起睡前聊天去了。各司其职，我陪到几近崩溃的时候，爸爸接盘，完美！
我和爱人约定，陪儿子的时候都不玩手机，爱人欣然同意。
（1）表面问题
脾气还是很大。明明儿子好学心已经很强，我却控制不住和他发脾气。
（2）实际问题
我就是想让儿子做我想让他做的事。
（3）我的错误假设
儿子按我的想法去做就对了。实际上儿子会有自己需要处理的情绪在里面，另外也需要时间接纳这些新方法和新习惯。
2.为什么会产生这个问题？
新旧习惯的交替过程中必然出现的问题，是我不够冷静对待，没有预期到儿子的这些情绪和接受力。儿子是个人，而非玩具， 我让他向左，他就必须向左。
3.在这样一个矛盾出现、解决矛盾的过程中，我的心理表现怎样？
我出现生气的现象。这个现象不好，会影响儿子的感受力。他在做这些练习的过程中，如果感受更多的是我的坏情绪，他会抗拒做这些事情。这个我需要反思。
4.怎样解决，有什么启示？
新的玩法开始的时候，不要求做多少。儿子愿意做多少就做多少，慢慢引导，让儿子尝到甜头，比如昨天的默写词语，他尝到甜头自然会坚持。数学慢慢来，一天不行，两天。一个月不行，两个月。关键得让孩子产生兴趣，而不是为了完成而完成。
