依宝上了学前班后，这两天回家都会兴奋的叨叨幼儿园的事情。她告诉我说每天中午即便不瞌睡，也要闭着眼躺在床上；她排队时都要先站在前面站整齐；听课时也要坐端正；吃午饭喝了两碗鸡蛋汤，吃的干净老师还表扬……因为她是小班长，什么事儿都要先做好。

        想起我小时候上学了，小学在村里上的，有点“曲折”却让我充满自豪感。学前班毕业考试考双百（当时就语文，数学两科），学校不让我升一年级，因为我年龄不足，未满6周岁。当时我一回家就哭，哭了十几天，不愿意再上学前班，非要上一年级，我妈实在拿我没辙，就去找校长说情。这样年龄差一岁，考试80分以上的学生有十几个，最后校长迫于家长的压力，把我们十几个破例组了个班升到一年级了。一般情况，村里每个年级只有两个班——甲乙班，我们是丙班。我们虽然破例上了一年级，但是我们班不计入村里在办事处的考试排名。由于我学习成绩优异，每次考试都会被老师安排成甲班的学生。这点让我在班里赚足了面子，也让我更爱学习，并且主动性很强，因为享受被重视的感觉。

     我现在依然记忆深刻，回过头来看这种激励对我一生都有影响。看到依宝这种兴奋的状态觉得很像我小时候，我也是每天回家都兴奋的和爸爸妈妈说自己认为做的很棒的事情。我也会做错事，比如上课爱说话，被老师训了，这种事儿我就不会说，会默默的自我消化，只说我做的好的。说的过程其实是进一步强化“我就是很优秀”的过程。

    今天看到一篇文章，说失败非成功之母，成功才是。很有同感，一个个主流成功会激发我们获得大的成功。失败一定是小失败，非原则性失败才不会挫锐气。比如说你开车忘了放手刹了，或者转弯的时候忘打转向灯了，像这种比较小的错误，在你学开车或是练习的时候，教练在你旁边提醒你一下，马上就能改过来。只要你记住这些教练给你指出的小失败、小错误，你慢慢就学会开车了。但是对于大的失败，就很难从中吸取教训了。有一种治疗冠心病的手术，叫冠状动脉搭桥术，这种手术非常复杂，有人研究了几千例这种手术，想看看这个手术成功或者失败，会给医生带来什么影响。结果显示，技术好的医生，做成功一次手术之后，再做同样的手术更容易成功，成功率越来越高；而技术不好的医生呢，万一失败了，以后再做这个手术的成功率，就会越来越低。之所以有这种情况是因为人都是主观的，谁也不愿意承认自己能力不行，或者智商不够。放在学车的例子里面，忘记放手刹，这个问题不涉及能力高低，我这次忘了下次想着点就行了，而且新手谁不犯错呢？这种小失败不会让人有挫败感。但手术失败就涉及到能力的问题了，一般人又不愿意承认自己能力不行，于是会不自觉地把原因归到别的地方，比方说手术设施不行啊，或者是手术当中发生了意外啊，反正不是自己能力有问题，是别人的问题。那你说，如果老是这样总结失败，怎么能吸取到教训呢？

     研究者发现，一个医生手术失败了，他的同事，手术的成功率会提高，因为同事们从他的失败当中吸取了教训。所以说，大多数人在看待自己的问题上，都做不到足够客观。

“好的失败”才会从中吸取教训。“好的失败”要满足三个条件：第一，能得到及时的纠正，我们都有类似的经验，一旦错误的习惯养成了，那再改就很难了，所以要及时纠正，养成正确的习惯。第二点是对事不对人，这次错了，改正就行，必须是针对技术动作的，不要上升到你这个人能力高低这个层面，否则就会带来挫败感。最后一点，是失败的代价要小。这也是为什么准备演讲的时候，最好提前找个好朋友，跟他试讲几次，就算讲得不好，他也不会笑话你。做产品也一样，在大范围推广之前，要先搞个小范围的测试，有问题及时修正，哪怕全部砍掉，也比正式投放才发现不对劲的损失要小。

     好的失败应该是小失败，或者是别人的失败，我们从中吸取教训。适当强化我们成功的方面。越成功就越成功。这点在孩子的或者员工的逆商成长方面应该注意：允许他们一次次的小失败，并且选择睁一只眼闭一只眼，因为他们会接受失败并且改正；有意识强化他们主流价值，比如学前班主流价值是小朋友友好相处，吃饭好，午睡好，坐的端正，认真听讲，积极回答老师问题等，销售主流价值是人品好，业绩好，项目执行主流价值是做事逻辑清晰，认真负责；策划主流价值是思维活跃，创新性强，策划案有亮点易落地等；告诉他们别人失败的案例来让他们客观看待问题，吸取别人的经验教训帮助自己做的更好。

       早安