对于显微镜的使用，我调整了顺序，放在了制作林时装片之前，并在学习了显微镜的使用后观察永久装片，用于练习使用显微镜。但是即使在讲解仔细、进度缓慢的情况下，情况依然不容乐观。
在教学过程中，我先是让孩子们认识显微镜的各部分结构及功能；接着在讲台上通过演示的方法，让孩子们学习如何操作，知道取放、对光、上片、调焦、观察这每一步需要注意的地方。
但是在后来听了我师傅秦老师的课后，发现孩子们虽然在课堂可能表现出来的现象比较良好，但是会有许多的孩子“滥竽充数”。于是，我学习秦老师通过检测的方式，检测每个孩子显微镜操作是否合格，将检测作为平时成绩。果然，不测不知道，一侧吓一跳！
1.对光
虽然，我通过拍摄视频的方式，展示了什么情况下才叫做对好了光。依然有同学不会操作或事只是看到一点光就认为对好了。
2.侧身调节
这一个细节，在我最初讲课时也没有注意。是在听课以后，学校到的，调焦之前，是侧身将镜筒调到最低，防止将装片压碎、污染物镜。因此，我特意在第二节课赶紧补充。但是依然有孩子不会注意细节，直接调节镜筒。
3.调焦
这一步是最不容易操作的，也是出问题最多的一步。大部分孩子认为看到了装片的颜色便认为是看到了细胞。因此，课堂上录的视频基本算做没有起到作用。只能在检测过程中一对一的重新教。
显微镜的操作虽然不在教学目标内，但是只有在学会了正确操作以后才能够观察到各种细胞。所以即使在课堂上讲的再仔细，可能也只能通过实验操作检测的方式才能让孩子们彻底学到显微镜的操作。
