【近几年，共享成为一个比较火暴的名词。共享单车应该是最成功的案例，随之而来的有共享雨伞，共享宝马等等。共享在文化上也是早已经体现出来，图书馆就是很有的共享文化的载体。相对于，共享经济而言，文化的共享没有功利性的驱动，是一种纯粹的共享概念。
语文学习来自于积累，积累来自于阅读。从魏书生的某些实践中产生一种共享图书的雏形，这些书大部分是我买的，当然只是一些平装书；还有一些是我从县图书馆借来的；最令我欣慰的是有一部分是班级同学放在这里的。我的小小的办公桌俨然成为了“班级图书馆”的雏形，同学们可以借阅我书桌上面的任何书籍，不用留名字。但是，共享也应该有规矩来约束。
1.上课期间严禁看课外书，发现三次，取消借阅权。
2.借书不用记名，但是看完必须还过来以后，才可以让下一个人借阅。
3.书籍应该爱护，可以摘抄，但不能有涂改。发现，书角的胶布缺失的及时修补。
4.每次考试前十天，开始“禁书”。
5.自己买的书籍要经过班委会审阅，班委会定不了的给班主任审阅。通过后放可阅读，别人是否可以借阅，充分尊重所有人意愿。
6.教室内任何时候禁止看“言情”“玄幻”“网络快餐”等无益于学习的书籍。
7.其他班委认为不妥当的。
阅读书籍，不一定能够让学生成绩立竿见影，读书的初衷也不是为了让孩子直接提升多少分数。只是，希望这些本身属于他们的素养重新捡拾起来！读书，本不是也不应该是一种功利行为，就没必要怀功利之心。
――班主任工作随笔。2017.11.2】
图片发自简书App
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