读一本好书就像站在巨人的肩膀上看更远的世界。当我捧起苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书时，就特别有这种感受。我在字里行间流连忘返，这是一场心灵的旅途。
有些教师从不抱怨缺少空闲时间，他们会说每一堂课都准备了一辈子，这种准备究竟是什么呢？这就是阅读。它充实着思想江河。的确是这样的，我们想要和伟人交流的最好方式是什么？就是阅读。
站在苏霍姆林斯基的肩膀上，我首先对教师这一职业有了更明确的认识。教育人是一种职业，更是一种专长。我们要做教师，就要做一个聪明、能干、有智慧的教育者。
通过读前几章，我明确了以下几个观点：
1.教师最重要的任务是为人而斗争，克服消极的影响，使积极的影响发挥作用。要使教师的个性对学生的个性施加积极有效有益的影响。这就要求教师有积极的、个性的人格思想，并且要在潜移默化中去影响学生。
2.教师的工作是培养人。培养什么样的人，起决定作用的是教育。培养人，首先要了解其心灵看到并感觉到其个人的世界。每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。所以教师要关注每个儿童的喜悦和苦恼，并且关怀和担心他们，这样才能在其中找到创造的喜悦。
3.作为教育的人，还应容忍儿童的弱点。要有英明的能力去理解和感觉儿童产生过错的最细微的动机和原因。这就要求我们在平时与学生相处过程中，不要和他们的淘气起冲突，因为他们是变化着的人，他们是儿童，不能用成人的眼光去要求他们。
4.教师不能是一个冷漠无情的人，要把自己的心分给每一个人，在自己的心中应有每个人的欢乐和苦恼。这种同情心和对人由衷的关怀才是最好的教育态度。教师应当用理智控制自己内心的冲动，不屈服于自发的情绪。更要学会用心灵去倾听，理解和感受儿童世界。要善于激起自己和学生进行知心交谈的情绪，这是教育事业中最细腻的东西。
5.要善于在日常工作中爱惜神经力量，克制自己，控制情绪，保护心脏，合理休息。我们还要防止自己神经衰弱，那么在儿童世界中，我们不但要做听众和欣赏者，更要做创造者。儿童身上没有任何东西，是需要教师严酷对待的，如果儿童心灵中出现了毛病，那首先要靠善良来驱走他。不要不友善，甚至幸灾乐祸，不然你就很容易成为肝火旺盛，容易激动和情绪忧郁的人。所以对儿童要关怀，进行情感教育。
6.相信大多数教师都有同样的经历，自己苦口婆心一心为学生好，往往换来了学生的不领情和讥笑。面对教师的赤诚，他们这种铁石心肠的根源是缺乏情感教育，是幼年时期没学会用心灵认识人。所以我们首先做的不是抱怨，而是应该教儿童如何用心灵认识人，培育儿童的情感修养。
苏霍姆林斯基的全面发展教育思想深入人心，他是一名教育科学家，更是一名教育艺术家。捧起这本书感受智者的存在，让心灵实现自由交流，让读书成为一种生活方式。
