家塾班姬老师让我们所有的学习，只有一个目的：通过现实生活中的案例，拉高维度让我们看到事情表象背后的真相和规律。
第一天
案例分享：
1、赵丽娜同学的为什么来学习？看到我们每个人的现状和阶段，都没有清晰明了的目标知道我们要来干什么，想得到什么结果，而只是来被滋养和充电的，所以没电时反弹的几率比较高。
2、俊辉83岁的姥姥在做饭时闪着腰了。通过这个事情看到姥姥的勤劳善良，同时也看到姥姥性格的急躁，对别人做事情的不放心等不得。万事皆有定数，从姥姥扭腰这事情也给到了大姨二姨独自为家塾班做饭成长的机会。张老师会中医针灸，家人准备请张老师给姥姥针灸，针灸了一次，姥姥说什么也不再针灸说一辈子没有打过针，看到那么长的针就害怕。姬老师很是懂姥姥，说可以的，这是第四次伤腰有经验，多卧床休息就可以了。最好的孝就是顺，当顺着姥姥时，第二天姥姥主动要求针灸，昨天针灸完姥姥的要都可以趁劲儿抬腿了呢。80多岁的老人和几岁的孩子、几十岁的成年人像不像？越是用自以为是的对别人好的方式，对方心里有恐惧有怀疑，越抵触叛逆，当顺着的时候反而是本人开始思考要什么结果的时候，开始产生内动力。
3、妞妞奶奶腿疼
妞妞奶奶腿疼有一段时间了，开始姬老师找医生给看了不愿意喝药，后来张老师说给她针灸，还是不太愿意，更愿意相信医生做手术。其实无形中还是对儿子媳妇的不信任。在小年后准备回老家做手术，周转了一圈手术没有做成，再次回来后同意张老师针灸，一周针灸之后，效果非常的好，非常赞叹儿子的针灸技术。从这件事情我们看到的还是信任，当信任时给到别人机会更重要的是给到自己机会，解脱了自己的痛苦。
4、妞妞和姥姥的对话
俊辉姥姥闪着腰躺在床上不能动，妞妞去看姥姥拉着姥姥手和姥姥说话，这时候姥姥的三女儿也过来说话，妞妞说：来拉住姥姥手说话。女儿握住手说：老妈妈，这些你为家里付出了很多，你辛苦了我爱你。妞妞说：去掉老再说。女儿说；去掉老可以说亲爱的妈妈吗？可以。女儿再次表达完整，眼里流下了泪花。生活中就是这样，父母为我们付出了很多很多，可是表示感谢的话在嘴边却难以表达，更多的是指责伤害的话，连一个六岁的孩子都不如。在这点上我也是一样，从原来对父母的不理解抱怨，到的接受，到理解，现在该到开口表达出来的时候了。百善孝为先，连一句感恩的话都说不出来，怎能是真孝呢？
5、马俊辉遭遇家人的玩笑之后
晚上九点多，俊辉做完手头事情回到家，刚开门进去，小姨说：你走错门了吧？妈妈说：没有你们男人，我们照样都可以，看我们把餐桌装好了。俊辉小伙不知所措，低着头灰溜溜的走到卧室。其实是妈妈姐妹三个在家里装好了餐桌，回来想得到俊辉的肯定，让他看到他不在时，她们什么也能干的了，请他放心家里吧。事实是说出来的话是让人感觉我没有用，我在这个家是多余的，这个家是你们的。试想如果俊辉说：不就装了个餐桌么有什么了不起的，或者说那家不是我的我就走吧，然后转身离开会是什么样呢？这就是生活中的玩笑，我们不知道这种无意识的玩笑中伤了多少人，也不知道现在人的麻木和玩笑就是被小时候的种种这样经历所致。被障眼看不到表像背后的真相是什么，顺着表像向下发展，结果可想而知。走在成长路上的俊辉意识到妈妈们觉得有成就感想邀功证明一下自己，可是当时的窘态，让他话在嘴边没有出来。想想自己很多时候也到了这个程度，看到问题有想法但最后还是出不来，成为背道而驰的结果。
6、幽默不同频
在姬老师说小姨家恶作剧，小姨做错的时候，小姨心里很不舒服，有些排斥和抵触。这时候张哥说：是幽默不同频吧。小姨说：听到张哥这句话，我一下子释怀了，我们没有恶意，就是开个玩笑。老师说：你是不愿意承认自己的错误，为自己的行为负责任，所以听到这句话时，好想一下子找到了同频的人，理解你的人，所以你心一下子就释怀了。从我是一切的根源，我是第一责任人来看，这件事情没有做好，你就需要负百分百责任和别人没有关系。
“百分百责任”让我也突然想起为自己的行为逃避开脱思想。这一段时间一直没有写简书，总觉得自己事情多没有时间，加上张老师也告诉我心神累需要多休息，所以就为自己找到了懒惰的理由。想想我们多少人不是如此墙头草两边倒呢？谁说的话对我们有利我们就听谁的。看到了点透了，以后为自己的人生百分百负责，为自己的行为百分百负责。
7、博博被门碰头了。
上课间，突然听到博博伤心的抽涕声，原来他从门口经过时3岁的小苹果正好推门重重的碰了头一下。能够看到博博没有大声的哭叫，已经有了很大的进步。
姬老师把博博接过去抱在怀里说：博博，刚才姬老师听到你哭的很伤心，发生什么事情了呢？博博说：我敲门进房间时，林儿帮我开了门，小苹果使劲推门撞住我的头和胳膊了。姬老师说：那你的意思是什么呢？博博说：小苹果不推门。姬老师说：哦，你的意思是如果小苹果不推门就不会撞到你，是吗？博博说：是。姬老师说：你的这个方法很好，想一想还有什么方法呢？博博思考了一下说：没有了。姬老师说：如果小苹果推门时，我对小苹果说“小苹果，我想进去，等我进去再关门好吗？”你觉得这个方法怎么样？博博点点头赞同。姬老师又接着说：还有一种方法是小苹果推门，你着急想进去，我们可以找助教或者姬老师帮忙解决。是吗？博博又点点头说：是。姬老师说：那我们一共有几种方法了？第一种是小苹果不推门，乖乖的玩。第二种是等小苹果推完我再进去。第三种是找助教或者姬老师帮助协调。博博说：三种。姬老师问：博博，现在感觉怎么样？博博说：好。
姬老师说：是的，博博学会了如何保护自己的智慧，为博博的成长鼓掌。大家一起为博博鼓掌，博博此刻已经非常的开心了！
姬老师又继续引导博博说：假如以后博博推门时，别人要进去，博博怎么做呢？博博说：那我就不推门了。姬老师说：哇，祝贺博博成长快乐！我们还可以这样说：“你要进去吗？请你先进去吧。”博博此刻感觉到怎么样？博博说：很好。姬老师说：那还有什么事情吗？博博非常喜悦的说：没了。姬老师说：好的，祝贺博博成长快乐！
解决问题的整个过程，根本不需要小苹果的参与，姬老师一直在引导博博回到自己身上，在伤痛中学习如何保护自己的智慧和解决问题的方法。记得有一句话是“伤痛是上天赐予的礼物！”如果博博通过这个事情的发生，具有了解决问题的能力，保护自己的能力，帮助他人的能力，这难道不是一件好事吗？所有的智慧不都是在经验和体悟中获得的吗？
往往，我们大部分的家长会认为孩子之间有点小意外很正常，只要把孩子哄的不哭了就好了。我们感受不到孩子的感受，也不会因为问题的发生看到背后的规律和真相，更不会引导孩子具有一项什么样的能力。我们就这样无意识的带大了孩子，孩子变成了空心人，别人干什么他也干什么，盲目的跟从，从不去思考“我是谁？我要做什么？”。
足以看到，父母对孩子的正确引导是多么的重要。正是生活中点点滴滴的发生，造就了一个孩子，一个家庭，一个家族的不一样。
8、小苹果给妈妈递笔帽
上课时，妈妈笔帽掉地上，小苹果下去给妈妈捡起笔帽，在递给妈妈时手从桌子下面递过来，妈妈说：请你从上面给我，小苹果没有t停止，继续从下面递，在孩子的坚持下，妈妈伸手接住了。
一个不经意的动作被姬老师观察到眼里，说为什么孩子没有倾听能力，一切源于家长没有正知或不守正，明明告诉孩子要从上面递，当孩子坚持时就顺从了，让孩子没有了判断对错的能力和倾听能力。是呀，生活中往往成人都是依情绪论事，情绪好时一切都可以，情绪不好时说行就行说不行就不行，完全没有正知正念，更谈不上正行正果，所以造就了现在孩子的样子，包括我们现在的性格也是过去的无知所致。所以家长孩子的第一任老师，也是终身的班主任无形中主宰了孩子的命运。家长的成长迫在眉睫。
