第七周教学反思
转眼间，本学期已经接近过半，教学工作有条不紊地进行着。本周科学教学主要围绕着两课进行一年级的植物是活的吗和三年级的感受空气，首先我想谈谈一年级的教学。本周是我校的入格课，入格课我选择的课文是植物是活的吗这课。本课我的导入部分是以动物开始的，首先我问同学们你们喜欢什么动物？你们能猜出老师喜欢什么动物吗？我拿出北极熊玩具，让学生观察感受北极熊，并引出北极熊玩具是没有生命的，是假的。播放北极熊的成长视频，提出问题：1. 视频中的北极熊与玩具北极熊相比有什么区别？ 2. 视频中的北极熊发生了什么变化？引出动物会长大，需要吃东西，动物是有生命的。那么动物是有生命的，植物有生命吗？3. （小小植物观察员）让学生观看视频，种子发芽，引出植物是有生命的，它会生长。3. （植物小侦探）让学生观察真假绿萝（每桌2盆），填写小侦探探案卡，小组观察时间3分钟。4. 选代表分享植物是活的的证据。5. 填写活动手册 6.（植物小医生）帮助植物重新生长，引出植物成长需要阳光，水分，泥土。7.（植物分享大师）首先与小组成员讨论自己蒜苗成长情况，时间2分钟，派代表上来分享。8.（植物保护大师）如果没有植物我们的世界会发生什么样的变化，我们可以做些什么去保护植物。
遇到的问题有：学生在公开课上问的问题超出了预期，导致我给孩子的反馈不够好。
水植蒜苗根部出现轻微发霉的现象，孩子问我为什么我没有反应过来。
三年级的感受空气，首先是让孩子们通过生活经验总结空气的特点，通过游戏：1. 传递游戏（感受三态的区别）2. 打气球 3. 拥抱空气 4. 吹口哨 使得孩子对空气特点有了初步的感受，接下来总结。遇到的问题是：在传递游戏中虽然容易调动孩子的情绪，但是课堂管控上确实有一定的难度。
