我们究竟该如何培养小学低年级学生的英语书写能力呢？先从我们存在的问题说起，逐一的找到解决的办法。
一、英语字母书写中出现的问题及解决办法。
1、课堂上强调英语书写姿势，使学生逐步形成良好的习惯
小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，并且养成了一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。因为汉语拼音与英文斜体行书在书写上风格各异。因此，英语教师对学生英文书写要进行严格的训练。有些学生书写坐姿、握笔方法不正确，这就要求英语教师在教英语书写时要及时纠正，不能放任自流，要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度。学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、英语书写时重点字母要与汉语拼音对比记忆
字母要重点英语字母总共26个，是学习英语最基本的元素，我们三门峡清华园学校从小学一年级开始就学习英语，一二年级主要是练习口语，教会学生们怎么去说，不要求写，到了三年级我们要求学生们开始进行书写，在写的时候，学生往往和汉语拼音混淆不清，英语书写中要求大写字母必须占四线三格的上、中两格，这和汉语拼音对大写字母的写法要求一致，而小写字母有的就不一样了，比如，字母f ,在英语的书写中，要占四线三格的上、中、下三格，而在拼音中只占上、中格，每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。这就要求学生必须牢记两种书写的具体要求，活学活用。
3、手写体和印刷体的区别
英语字母的书写，第一个大难题就是区分手写体和印刷体，在教学过程中，必须要让学生明白什么是印刷体（即印刷时用的字体，英语中常用的印刷体有Times New Roman等），什么是手写体，学生在认识印刷体的同时，能用正确的手写体写在本子上。
英语字母的书写要求学生掌握字母正确的大小写及笔顺、笔画，有些字母的笔顺比较容易出错，比如：大写字母E，学生习惯先写三横然后写斜竖，但正确的方法是先写横，再写竖折，最后写中间的横，并且要注意三个横的长度。通过观察，学生最难分清的印刷体就是小写的i，f, l ,必须三番五次的示范给学生正确的书写方法。
字母的书写是小学低年级学生最重要的一项书写任务，繁琐的单一的抄写练习会让学生感觉很枯燥，在教学过程中，应当激发学生的兴趣，巧妙的记忆这些难写的字母，比如：写f的时候，告诉学生f就像是一只飞翔的小鸟，飞起来要舒展一些，不要头重脚轻的，i就像是一只可爱的小海豚顶皮球，要让小海豚胖一些才好看等等，起笔、落笔都要写的圆滑一些，才会写出漂亮的英语字母。
二、评价语言多元化，树立孩子书写英语的信心
书写结束时，教师先让学生小组间进行评价，教师再评价。师生的评价，既客观公正，又灵活艺术。学生修改完后再拿回家给家长看，让家长给予恰当的指导和评价，树立孩子学习的信心。实施评价时，采用教师评价、学生自我评价与小组之间相互评价，促进学生——小组——教师——家长四方位评价体系的完善。老师们的评价不单只是对错，或等级，而更多地要增加与学生的书面交谈，纸上互动；也可以让学生自己评价，并说说理由；小组内其他成员给予评价，发现优点，树立榜样，建立闪光卡；给家长发一封信，家长和孩子互相鼓励，相互评价，树立孩子书写英语的信心，使英语在家庭生活中得到充分运用。评价语言要多元化，教师用上美丽的评语。对书写较差的学生，教师尽量发现他们的闪光点，坚持以鼓励性原则来调动他们的积极性。从日常活动的每一次评价入手，更多地给予学生赞赏、信任和充满热情的评价。例如：教师在学生的书写中用上美丽的评语：“你的单词写得很认真，比以前有进步，你真棒！Very good！”“你这次的单词书写只有一点小缺点，手写体和印刷体混淆了，老师相信你下次会改正的。Study hard！”“你怎么了？老师发现你这次句子写得不认真，下次认真点，好吗？Come on！”
三、英语单词书写的一些小方法
经过三年级的学习，大部分学生能够熟练抄写字母后，就可以尝试抄写单词了。在抄写单词时一定要给学生强调：一般的单词都要用小写字母抄写，一个单词的字母之间不空格，一行中切勿写太多个单词，我在教学过程中要求一行只写5个或者6个单词，并且每一竖行也要盯齐，书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。这样抄写出来的单词紧凑又美观，让人赏心悦目。
写单词的过程中要注意有的单词首字母需要大写，如一些专有名词,如：Big Ben, Tower Bridge,还有一些星期词如Sunday, Monday等等，在书写的过程中要反复提醒学生这些单词书写的特殊性，让学生时刻记得书写时的首字母大写。
四、英语句子书写的技巧
四年级的学生刚开始接触英语句子书写，书写中难免会丢三落四、错误百出。看似很简单的一个抄写句子，可结果往往令人失望，经过自己反复的总结，对学生句子的书写提出了三点要求，一是句子开头的首字母必须大写（首字母大写）；二是句子中每个单词的距离保持在1cm，切勿紧紧的挤在一起，三是句子末尾的标点符号一定要牢记，通过这三点要求，学生写起句子来就漂亮多了。书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。标点符号要写在一定的位置上。
