寒假，自然教育班的教师共学傅海呐教授的中医藏象学，其中有些内容启发了我，我将它分享出来。
傅海呐教授在“中医藏象学”第一讲中谈到，从《易经》与《系辞》可以分析出“道”的五个层次，即：
道———气————象————形———器
无形 阻隔 有形
“道”即天道；“气”即存在但看不见的东西，如人体的生命力、阳气、规律等；“象”即人类用图画、文字等表达对天道、规律等的认识，如中国有“八卦”、“五行”等；“形”即形体，如人类、动物的躯体等；“器”则是人类发明创造的器具、物品等非自然的东西。“道”、“气”都是属于宇宙无形的部分；“形”与“器”都是宇宙有形的部分即物质世界。而“象”就象一堵墙，人类需要通过这堵墙—“象”的转化，才能认识大宇宙无形的部分，通俗的说“宇宙人生的道理”。
人类最早通过“神话”来教育人们认识宇宙人生的道理，神话即是“象”的一种变化形式。随着意识的发展，人们认为神话满足不了需求，于是又从神话发展出哲学来。哲学也在讲宇宙人生的道理，比如中国经典《易经》、《黄帝内经》等。哲学不容易学懂，于是又被智者们用通俗的语言转化成了智慧。
小孩子当然看不懂哲学，但神话故事是很好的勾通物质世界与大宇宙的“象”，又很适合常常处于无意识状态的孩子。华德福学校在6年级之前会将大量的神话故事放在课程之中，也是为了给孩子们埋下宇宙人生智慧的种子以便某一天破土而出。中国古代神话《黑暗传》、《西游记》、《封神演义》等都非常适合小学阶段的孩子们。当然，外国人则有圣经故事、北欧神话、希腊神话、古埃及神话、古印度神话等。各个国家的神话都有相通之处，如都会回答“世界（我）从何而来？”部分，即“创世故事”；也会回答“我是谁？”的部分，即英雄冒险故事；还会回答，“我要去往哪里？”的部分，即人死之后去往哪里。所有神话都会宣扬人类“真、善、美”普世价值，即人生在世的法则，也会告诉人们克服困难的技巧，如勇敢、勤劳、无私、宽容等。
神话不仅让孩子受益，更让我们这些老师从中西方不同的视角看到了人类最高的智慧，促进内在的成长。
