教育是复杂的，我们需要关注孩子对于知识的吸收掌握情况，我们更要关注孩子的心理健康、习惯养成、性格品行，当然更离不开和每个家庭家庭的链接以期能够在家校共育中找到一条新的途径，从而能够有更好的合力为孩子的一生成长发展打好基础。
当我读完《把整个心灵献给孩子》中的《300页的<自然之书>》和《从物的世界到人的世界，东西是从哪里来的》这两篇文章后，这个意识更加强烈。教育到底是什么？我们当下的教育到底做了什么？我们是否真的对得起我们那一颗教育初心和信仰呢？
一、大自然是最好的教育场所。
苏霍姆林斯基老师对于大自然在孩子一生中的重要作用已经多次阐述，他的教育理念和行为放在现在都是我们学习的榜样的。
我们老师和家长首先一定要敬畏大自然的，我们世间万物都是大自然的馈赠，我们所有的饮食住行都和大自然有密切的关系。我们当下社会和经济的发展让我们更毫无忌惮地索取、破坏大自然，而我们也习以为常，我们的孩子也会习以为常。他们认识不到大自然对他们的意义。其实我们离不开大自然和地球，而大自然和地球是不需要我们人类的。即使人类灭亡了也激不起地球的一点涟漪，因为几千万年后会有新的文明重新诞生。所以我们老师和家长首先要敬畏大自然，对我们身边的一切支撑我们生存生活的万事万物学会感恩，只有我们心怀感恩之心了，我们才能够更好地对孩子们展开教育。
读完了《300页的<自然之书>》这篇文章，我在想当年的苏霍姆林斯基老师带领孩子们沉浸在大自然肆意观察、想象、思考、创作的情景，我仿佛看到了大自然无限的美，也看到了孩子们那惊叹的表情，看到了孩子们灿烂纯净的笑容，看到了他们和大自然完美融合后的思考和创作。
大自然是可以疗愈人的一生的。它不仅可以带给人类美的感官和享受，更多的是这样的美、思考能够浸润我们的心灵，让我升起对万事万物的敬畏之心和感恩之心。在大自然中我们才是那个最本真的我。我记起了我小时候的童年，为什么那时候的我们出现心理问题的就少呢？
其实作为那个年代的我们，父母忙于生计，和现在的父母的状态差不多的。但是我们的童年是完整充满了欢乐和回忆的。因为那时候没有这些电子产品的陪伴，我们大部分孩子放了学就会一起投入到大自然和游戏当中去。去河里洗澡抓鱼、去果园偷苹果、去池塘炸鱼、去爬树或者屋檐掏鸟窝、在无边的田野里捉迷藏抓蚂蚱烤着吃，虽然看那时候我们做的都是在大自然中索取的活动，和苏老师对孩子们的教育是相违背的，但是那时候的欢乐是无与伦比的，然后和小伙伴玩溜溜球、瓷蛋、跳皮筋、跳房子等各种游戏，那时候的胡同小巷中处处充满了我们的欢声笑语。
所以虽然缺少了父母的陪伴，但是我们当时在大自然和小伙伴的游戏的场域中不断疗养着我们的心灵，让我们的性格更加乐观开朗，促进了我们性格的完整和心理的健康。
老师和家长要积极引导孩子们走进大自然，不是简单地去看见去观察，更多的是多思考、想象和创作，就像苏老师一样，给他们一个主题，让他们去观察、思考、想象、优秀、创作，让他们把生活和大自然能够连接在一起，这样不仅仅能够培养孩子的敬畏之心，更多的是可以在陪伴中引导孩子们健康心理的培养。而苏老师在多年的观察中发现，积极认知周围世界能够影响孩子们的智力发展、脑力劳动，而且强大的探索意识是孩子精神生活的重要支柱，周围的一切事物都能够触动孩子的思想和感情。
家长们，把孩子们带到大自然中去吧，让他们去观察、探索、研究，思考有生命的物体和无生命物体的关系，让他们去找一株自己喜欢的植物去记录、去观察，去惊叹大自然的无限魅力和创造力，让他们感受生活和生命的无限美好吧！
二、热爱劳动，热爱生活
现在社会高速发展，物质生活水平迅速提高，导致我们很多家长在教育孩子的时候开始变得娇惯，生怕孩子吃一点苦受一点委屈，常挂在嘴边的一句话就是：那时候我吃了苦，不能再让孩子跟着吃苦了......
所以这几年我发现孩子们不会劳动的比率越来越多，很多人这是社会发展的必经阶段，但是我认为这是我们教育没有经受住物质提高后的诱惑，我们的家长对于劳动教育开始缺失，对孩子过度保护导致的。
家长对于孩子的劳动教育意识淡薄，学校对于孩子劳动能力的培养也是这几年才开始重视的。我们似乎把孩子的双手局限于写作业和试卷了，把孩子的大脑和时间也局限在了学习和考试上，孩子已经远离大自然和劳动太久远了。所以现在的孩子很多双手不沾阳春水的，连基本的卧室收拾、家里劳动、洗自己的衣物都不会了，更不用说走到田间地头去劳作，去工厂里看到工人的辛勤付出。我感觉这些年因为孩子远离了劳动和大自然，更多的时间和精力用在了学习上、沉迷于电子产品上面，所以才导致现在越来越多的孩子开始出现心理问题甚至产生了很多的悲剧的。
所以作为学校和家长一定要高度重视孩子的劳动教育了。
作为学校，我们应该编纂专门的劳动校本教材，从一年级开始开设劳动课，对于每个年龄阶段的孩子需要培养的劳动技能做详细的要求，对每个孩子的劳动能力都有一个系统的跟踪评价。这样从学校范围内掀起孩子们热爱劳动的浪潮，培养孩子们热爱劳动的好习惯。学校也应该因地制宜建立区域劳动基地，让学生定期去翻土施肥，观察植物的成长，慢慢地形成珍惜自己劳动辛勤付出的意识。另外班级作为实施劳动教育的最小的单位，班主任老师要安排好每个孩子都有班级劳动的任务和责任，每天做好统计和评价，对于积极突出劳动的同学要每周做好表扬鼓励，一起表扬着家长，让家长也参与到学校中的劳动教育中来，这样也潜移默化中不断提升了家长培养孩子劳动能力的意识。
作为家长更应该纠正对于劳动教育的不正确的观念，不要认为现在还在劳动以后就会成为农民或者工人，而是要从小就开始培养孩子劳动的好习惯，要让每个孩子都认识到他们都是家庭的一员，每个人都有责任去分工做好自己的家务，并对孩子做的家务进行考核评价，及时跟上表扬鼓励。另外一定要从小慢慢培养孩子们独立自主的能力和思想，要让孩子们知道自己的事情自己做，所以自己的卧室，自己的衣服等都要从小就让他们去收拾整理的，对于所谓的吃饭家长更不应该包办，甚至还得哄着孩子吃，不吃就答应各种孩子的要求，这是完全不正确的。要让孩子意识到所有的粮食都来之不易，不要挑食，但凡有挑食的行为一定要高度重视，严格制止住，否则以后孩子对于珍惜粮食没有敬畏心。
除了在家里参加各种家务劳动之外，一定要让孩子们走出家门，去感受家里长辈或者父母的辛苦劳动，让他们感受到劳动创造了价值，劳动推动了这个社会的发展和进步，离开任何人的劳动都是不行的，让他们知道劳动最光荣，是实现人生价值最有效的路径。
所以亲爱的老师们，家长们，让我们重视孩子的劳动教育，积极链接大自然吧，相信孩子们在这样的环境下成长起来，他们的智力、情感、品行、习惯、心理等多方面都会有综合的提升和进步的，相信他们都会能够成为新时代的国家栋梁之材的！
