上午10点，收到孩子语文老师的电话，很意外，之前没有存老师电话，开始还把老师误以为是辅导班推销的，接连质问：你是哪位？哪个语文老师？
弄明白后，我一时羞愧地无以言表，那边说什么，我都是：哦，是是是，好的，麻烦老师，谢谢老师。
“这孩子很聪明，活跃度比较高，但是最近异常兴奋，很不踏实，背书任务和作业都是在教室补写的。前段也跟孩子说过，但是没有什么改变，听孩子说课外班多作业任务大，咱家长在家一定要督促孩子完成最基本的学习任务，默写时把书收起来，对着书抄一遍没什么意义，认真对待作业，踏踏实实完成。”
生平第一次，收到老师反馈孩子表现不好的电话，老母亲的心呀，喜忧参半的。第一次终究是来了，在青春期这个管也不是不管也不行的时候，老师该是怎样的着急无力才会给家长反馈，从内心里，庆幸老师反馈了这些问题，但对于孩子的行为表现还是有些许失落的。
冷静下来，梳理下根源：
1.除了在第一次家长会跟语文老师当面沟通交流过，在老师建议下买的两本现代文阅读，整整一年，灰尘擦了一遍又一遍，还有50%没完成。
2.有老师的电话，从来没有主动跟老师询问过孩子的情况。
3.从4年级开始，孩子的作业过问较少，基本上都是知道孩子完成就行。
4.暑假至今，因着做陪伴式家长的缘由，做的最大胆的决定：放手和信任孩子，每晚临睡前问一句：作业完成了吗？完成了。
5.数学和英语课外班的作业，每天询问督促，在语文方面关注的太少。
中午到家，我还没想好怎么跟孩子谈呢，自己到家第一句话就是：妈妈，老师上午给你打电话了吧。我给你解释一下哈。我一听解释俩字，就感觉这孩子又找各种借口为自己开脱呢，顿时语气就生硬了：解释？解释什么？解释你为什么是这个表现？每次出问题都找理由。
“我没找理由”
“那你要解释什么？老师说的情况属实吗？”
“是，但就昨晚因为太困了，所以作业时今天上午到校补写的”
“老师说之前跟你说过一次，你还说就这次？”
“那老师还说我们现在这个时期浮躁，要家长好好关注呢，不是让吵孩子的。”
“我现在是好好跟你说呀”
“你那语气是好好说吗？”
“你要自由要自己分配时间，结果是你最基本的作业都不认真对待。”
“我怎么没认真对待，老师都说这时期这情况是可以理解的，我昨天就是太困了...”
“作业没有完成告诉我是完成了，该背书的任务到校检查才开始背，该默写的对着语文书抄写，还是在学校现补作业，这就是你的认真对待？”
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忍了又忍，还是没忍住，各自转身，不再争议。我气在他的漠然和各种借口，他自知理亏不反驳，还听不得大人生气的言语。
他转身去吃饭，我转身回卧室，关门，一个吃饭，一个反思。
午饭潦草结束，第一次，食不下咽。
