前些天，读叶开的书，其中有一篇文章写到这样的问题：读小学的女儿期末考试回来说到当天发生的一件事，旁边的一个男孩因为调皮划破了自己的试卷，男孩很紧张问监考老师怎么办，监考老师狠狠地说：“怎么办，能怎么办，说不定整张考卷都作废了！零分！”监考老师说完走了，但男孩写试卷的手都在发抖了，过了一会儿，终于忍不住哭出了声来。
读到这个地方的时候，很心疼这个小男孩。叶开在文章中也有这样评价，觉得很同情孩子，不管这个老师教学怎样，起码觉得是没有善意的。
学校整体倡导德育培养，动辄就给孩子大讲道德，但在叶开看来，道德体现在细微之处就是善意，一个人如果时时处处流露善意，肯定道德不会差了；一个社会处处都是善意的涌动，道德标准一定不会低了；一个老师每时每刻都是满满的善意，就是在行动细节上教会孩子最好的道德。很显然，这位老师在对待这个小男孩的事情上，是没有善意的，更别论什么道德标准了。
试想，我们正在因过于开心而欢呼，手舞足蹈，乐不可支，突然一脚踏空摔倒在地，我们在众目睽睽之下，最需要的就是有人看到我们的遭遇，并伸出手来拉一把，用流露着心疼的眼神看着我们，就那么一句：“肯定很疼吧！真让人怜惜。”我想，我们的心马上就会暖化了，一切都不是问题了。大人尚且如此，何况孩子呢？孩子正在成长阶段，确实没有很好的自律性，也没有足够好的平衡力，更没有严谨的安全意识，难免会出现很多我们不愿意看到的行为问题，但因为他们是孩子，动是他们的天性，所以，我们要有这样的接纳，有这样的允许，在他们需要帮助的时候，透过他们的眼神能够看到他们的无助，透过他们紧皱的眉头看到他们的委屈，透过他们紧抿的小嘴看到他们的痛苦，这样，才会在内心最柔软的地方泛起一阵阵涟漪，荡起心疼之意。
于是，有了这份心疼，我们的眼神就会变得柔软，我们的心就会温暖，我们的笑容也会更加甜美，这些，都会在孩子最需要的时候，让他（她）感觉得到，这些包容，这些原谅，是对他（她）最好的支持，孩子的被接纳，可以疗愈当下他（她）所有不好的情绪。还有什么比心疼他（她）更好的方法呢？不单是在孩子有这样的行为问题的时候需要被心疼，孩子在学习困境中，在健康困境中等等都需要被心疼。很多时候，学困孩子和已经厌学、抵触老师等这样的孩子更是需要被心疼，要知道，是孩子背后很多我们看不到的环境或者错误的影响甚至错误的方法让孩子成为了现在困境中的样子。
上天在给每个孩子生命的时候，都给了他们足够的能力，到底什么样的原因使得他们成为现在的自己，他们那么小，还不知道。我们作为教师也可能无法知道，但我们可以做到的是，心疼孩子，因为他（她）需要帮助。心疼了，教育就亮了。你的眼神里有心疼，你的话语里有心疼，你的笑容里有心疼，你的……只有时刻会心疼懂心疼，才是一个落实大爱的老师。
生活由无数个片段、小事衔接而成，把小事做得有大爱，当成千上万的学生因为我们的努力而改变命运的时候，谁又能说那不是我们的伟业呢？
