我常常梦想成为樊老师这样的演说家！经常看到他在各种舞台与电视栏目上侃侃而谈…同时在讲台任何话题都难不倒他…老师每次授课时，他的词汇量非常丰富……我们怎样才能把口才学好呢？
通过这几年跟随樊老师学习公众演讲,也总结了一些练习口才训练的方法，具体如下：
一：增加阅读量：
阅读量是什么呢？
阅读量就是大量阅读各种文章、资讯增加文学功底，名言警句……
为什么要增加阅读量呢？因为上课的时候，老师讲的演讲的架构，如果不增加词汇量，演出起来非常空洞，也许三言二语讲完了，就无法延续下去…
因此，每天早上必须用普通话抑扬顿挫朗读诗歌、散文……用这样的方法长期练习，诗汇量慢慢增加了……
二：练习立题
立是有哪些类型呢？
立题的第一种类型：是什么？是什么的立题，可以引出你对于某些事实、状态、状况、经过、特征、特点、成绩、错误、问题等等的陈述。
立题的第二种类型：为什么？为什么这种立题就要是引出你对原因与理由的回答。说原因是指客观原因，说理由是指主观的因素。讲因果关系时，我们经常讲客观原因与主观原因这两类，但我认为还是把原因这个词用于客观事物，理由这个词用于主观心理会好一些。
我们讲某一事物为什么会成为今天这个状态，就会找出各种原因；当我们讲为什么会选择某个人、某个东西，或者确定某个目标与追求，就会给出各种理由。
可以说，客观原因不以人的意志为转移，而主观理由则完全因人而异，千差万别，甚至千奇百怪。总结起来讲，为什么这一类立题，可以分为两个小类：客观为什么和主观为什么。一般情况下，在探讨好处、坏处、影响、意义、价值、重要性的时候，就会以主观为什么来立题。
立题的第三种类型：怎么办？我们人类生存的意义在于解决问题，实现自己的目标与理想。所以，我们总是在为各种事情确定目标，同时也在为实现目标而寻找方法、提出对策。只要涉及到方法、办法、方式、对策、措施、方案等内容需求深入展开的时候，我们就会以怎么办来立题。
如果说为什么这类立题，是基于当下存在的事物，我们朝过去去探寻原因的话，也即研究因果关系的话，那么，怎么办这类立题则是，我们建立了一个未来的目标，然后要确定在当下及未来的行动方案。
这也是一种因果关系研究，只不过是面向未来的因果关系，也就是把当下及未来的采取的行动，当成最终目标即结果的原因。为了区别，我们最好把这种关系称为条件关系，即只要达成某种条件，就能得到某种结果。
怎么办的立题，要特别注意怎么办的主体，即“谁”怎么办？因为不同的主体，怎么办的措施是不一样的。拿个例子来说吧。如果是“怎么提高学生的学习成绩呢”这个立题，一看形式上没有主体，也就是没有明确“谁”来提…
我们按照上述的方法来不断练习，这样你一定会在不久的将来，深信你也会成为跟老师一样厉害演说高手……
