心理咨询与心理治疗专业伦理（初级）培训目标
1、掌握伦理的基本概念及其意义，增加对专业伦理的敏感度；
2、熟悉专业伦理的基本议题，提升对专业实践伦理情境的判断力；
3、理解专业伦理与专业实践的关系，强化遵守伦理规范的专业责任；
4、了解注册系统及其制定的伦理守则。
一、下列这些问题遇到过吗？是否属于伦理问题？
1、给来访者手机号、家里的电话或邮址
2、与来访者有身体接触
3、与来访者在茶馆或者咖啡厅见面
4、收来访者馈赠的礼物
5、咨询结束后与来访者成为朋友
6、被主管要求看咨询的记录
7、接受朋友、熟人委托的咨询
8、在教学、培训或测量中不经意透漏当事人信息
二、日本东京福祉大学编制的心理咨询伦理判断练习
1、让来访者能看到自己的心理测量的结果；
2、接受来访者馈赠的礼物；
3、发表案例时有必要获得来访者的书面许可；
4、在对未成年提供心理咨询的时候要得到他父母的同意；
5、与以前接受过自己心理咨询的来访者约会；
6、给自己的亲戚提供心理咨询；
7、将心理咨询的记录放在不安全的地方；
8、认可来访者的自杀决定；
9、对自己的学生进行心理咨询；
10、接受以前自己咨询过的来访者馈赠的礼物。
初步判断：
1、错；2、错；3、对； 4、对；5、错；6、错；7、错；8、对；9、错；10、对。
参考答案：
1、说不清（根据不同的咨询方向来确定，如霍兰德职业测验）；
2、错（一般情况下，影响客观中立，但还是要看礼物的价值/目的，比如一杯咖啡/一条项链，收受礼物会转为双重关系）；
3、对（知情同意/保密/隐私权，如果是很多年前的案例，已经无法联系来访者，就不强制）；
4、说不清（有些青少年不愿让父母知道，尤其在学校里/要看是否利于来访者，如果伤害本身来自父母，有可能帮不了来访者，也许还有更深的伤害）；
5、说不清（伦理规定“结束关系的三年后”，为什么呢？咨询过程中咨询师会亲切温暖接纳来访者，有助于咨访关系，会让来访者有误会，因此需要时间沉淀、思考）；
6、错（双重关系，医不治己，容易影响客观判断）；
7、错（不符合保密）；
8、错；
9、错（双重关系）；
10、说不清（涉及双重关系）。
三、中国心理学家的调查——当前临床工作中面临的伦理困境或问题
1、专业能力问题：未接受过某种训练就从事相关工作，例如做心理测验服务的人没有接受任何测量方面的培训；未接受过任何专业培训就去做咨询工作等；
2、研究和发表的问题：弄虚作假、抄袭等；
3、学校心理咨询中的伦理问题
（1）国内外情况类似：51%的学校咨询师在过去一年中，他们收到他人希望公开学生保密信息的压力，19%的咨询师被要求上交学生咨询的信息（Hermann,2002）。
（2）中国高校心理咨询常见伦理问题：保密原则和突破保密原则、双重关系、知情同意等（袁梦，龚娜，2009）。
4、心理咨询师乱象（20190824，央视财经报道讲述了来访者做心理咨询被伤害以及ACI考试培训的黑幕；“山寨证书”充斥市场，培训市场混乱；网络咨询/督导安全问题）。
