一开始看到这个书名以为类似《怎样阅读一本书》那样教我们如何学习的，但是听了之后才发现，它从另外一个角度像我们讲述了世界上其他国家的人们是如何学习，各个国家之间关于学习存在哪些差异？

此书给我们展示了韩国、中国、日本、印度、美国、以色列等一些国家学生是如何学习的。其中我印象最深刻的还是关于印度的学习方法月份以及犹太人、以色列的教育方式。

我记得从小学到高中我们的学习过程中免不了需要背诵，背诵古诗词、背诵文言文、背诵各种定理公理，但是看到印度才发现人家才是背诵的最高境界。

书中说印度是靠背诵成为IT大国的，在印度的考试中，很少有客观题，都是需要写很多的文字的主观题，无论是化学、物理还是数学，都需要背诵出大量的原文。听完这个使我大吃一惊，我们都认为文科才需要各种背诵，关于化学、物理、数学如果靠一味背诵那是根本无法学好的，还会被人嘲笑为死读书。也许当所背诵的内容达到一定量的时候也许就会出现质的改变。

后来我转念一想，也许是因为我们的背诵只是为了应付，囫囵吞枣，之后又都还给了老师。而印度的联合入学考试被号称为：世界上最难的考试，无论你参加过多少模拟考试，从来没有重复的题型。在学习竞争如此激烈的印度（40万参加考试只有不到5000人可以升入印度理工），在背诵成为主流的情况下，只有比别人背的更多更广才能有机会进入这所唯一能够摆脱贫困和出身的学校。

关于犹太人我们多少都知道，他们的智商相对会高那么一些，但是我们也都听说，人一生的成功跟智商其实关系不大。但是犹太人自己并不认为他们的成功是因为遗传基因，而是得益于他们重视教育。

犹太人被迫害的历史从公元前3世纪开始，在世界70亿的人口中，犹太人的人口仅1700万。而在这1700万中，哈佛大学有三分之一是犹太人，耶鲁大学25%，常春藤盟校30%以上的教授是犹太人，华尔街所有投资银行都是犹太人创办……对此我既震惊又佩服又疑惑。也许是因为他们饱受迫害的历史，他们认为只有装入脑子的智慧是不会被偷走的，因为他们认为唯一的生存战略便是：学习。

犹太人他们不会像我们东方的大多数家庭那样强迫子女学习，他们只是诱导孩子进行自发性的学习，也不会要求孩子一定要考入名牌大学，只要为孩子营造舒适的学习环境，并不断鼓励他们。他们不会干预子女的行为，而是会进行细致的观察，诱导孩子理解自己想要传达的意思，犹太学校的学习氛围非常自由，老师和学生之间会不断讨论问题。因此在犹太人民族中他们擅长自我思考、自主决定的自我主导型学习。这跟我们老师讲，我们听的讲义式授课教育方式相去甚远。

并且他们认为父母是最好的老师，每个星期六是安息日，从周五晚上太阳落山所有犹太人就回到家里，不出家门。所有家人围坐在一起享用长时间的安息日晚餐，交谈、唱歌、喝酒。父亲会在安息日和每一个孩子单独交谈。

我的脑海里浮现出不是被迫学习也不是家人一起学习，而是放任学习。学多学少，学得好与不好也都不会有人过问。

另外以色列的教育中有一个比较新颖的便是：国家会要求国民必须在18-20岁服兵役，因此在高中毕业后他们不是忙着考大学，并且在他们退役后可以选择工作或是旅行。他们军人补贴很高，完全够退役后去环球旅行一趟。我们说都还没见过这个世界哪里来的世界观？在他们上大学前有3-5年的时间来思考人生，然后再进行选择，选择比努力更重要。其实站在个人的立场真的觉得这个兵役制度利大于弊啊。

听完之后，对东西方之间的教育差异有了进一步的了解。它告诉我们交流与协作才是未来的学习之道。