今天在批改学生写字作业的时候，突然冒出了一句：书写态度这么差，到底是怎样养成的！
许多学生信笔为体，随手涂鸦，完全不顾忌阅卷者的感受，这些坏习惯是怎样养成的呢，我梳理了一下。
一、学生消极应对书写。
作业多，学习忙，没时间认真写，是其消极书写的借口与理由。所以每次书法课急怱怱的书写，完成任务，然后赶急赶忙地写语、数、英之类的作业，感觉比谁都忙似的。
究其原因主要是对书法课的重要性认识不足，只认为语、数、英三科才重要，而其他课则可以应付，消积对待。
二、父母的导向非常重要
学生的学习不只是学校、老师承担着教育的责任，家庭、父母也有义务与责任。尤其是父母的导向非常重要！
我在班上观察并了解到班上学习优秀的学生，其父母对孩子的关注与导向是非常专注的，所以这些学生往往都是爱好广泛，全面发展，各科老师都喜欢。
而班上调皮，学习散漫的学生，父母几乎都是疏于管理与引导。对自己的小孩漠不关心，学习好坏都无所谓，只要知道小孩在学校安全就行了。这就导致或者说助长了此类学生消极应付各种作业的不正之风。
三、老师的监督缺乏力度
学生的成长，离不开老师的教导，更离不开老师的监督！（当然也离不开父母的教导与监督，但是这里只讲学生在学校的时间，所以只谈老师的教导与监督。）
学生的作业书写成那样，肯定不是一日之功。我相信老师当时肯定也是想过办法的，甚至跟学生的家长也联系过，但是家长的态度决定了老师的态度。
有些话不便明说，因为教育行业有一条明文禁止的红线，就是老师不准体罚或者变相体罚学生。老师要是触碰了这条红线，就直接走人，踢出教师队伍。
老师也是人，有着正常的七情六欲，遇到态度不好的学生，容易动怒，动怒容易冲动，冲动容易动手，动手就碰红线了。把自己的工作前途与这种不懂事的学生比起来，换你会怎么做？
老师的头上戴了紧箍咒，行动自是不便，监督的力度自是不够,想想也能理解。
反之，书写态度好的学生，虽然书写技法还不是很成熟，但是大多作业看起来都整洁、美观，赏心悦目。这类学生往往也全面发展，各科成绩都不错，接受能力也超强。
所以，要想改变学生的书写态度，必须要家校沟通，一起做好孩子的引导与监督，让其认识到书写的重要性，正如俗语所说：“练字先学做人”、“心正乃笔正”。
总之，字如其人。从小养成不好的书写习惯，性格自然好不了那去，做事粗心马虎的毛病肯定少不了，丢三落四自是不用说。试想，在这种环境中成长起来的人，他连自己对自己都没有耐心、信心，你还怎么去指望他！
写字，要从娃娃抓起！
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