《听吴正宪老师上课》分享感想的第1本书
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读书所感:
吴正宪老师的课堂用五个真情诉说的淋漓尽致，让我明白用心去准备的教学设计，再加上真情的演绎。必然能呈现出完美的课堂氛围，必然能达到所期望的教学效果。
除了五个真情让我知道了吴正宪老师的课，从引导孩子“想学”、“爱学”、“学会”和“会学”让孩子在学习的过程中形成了良性的循环。
显而易见，精彩的开课导入，能够快速的吸引住孩子们的目光和好奇心。因精彩的引导除了能吸引孩子的眼球，还能激发他们的学习兴趣，从而产生想学的心态。
通过教学片段《平移与旋转》让我明白最好每节数学课都给孩子找出一些实际问题，学生更容易接受，并能产生共鸣。变想学为爱学，是学习更加主动。让学生真正的明白数学知识有什么用处？
教育就是点燃，就是用真情去点燃孩子们学习的热情。就像马校长分享的一样，教育就是一朵云推动着另外一朵云，一棵树摇动着另一棵树，榜样的作用真的很大。
通过吴正宪老师的《平均数》的教学片段，让我明白学会不仅仅是对知识的掌握，更重要的是学生要学会反思，并能及时的改正，才是学会的终极目的。如:常听我们学校朱冰倩老师分享，班级管理过程当中，孩子犯了错误怎么样处理？让孩子去针对这一错误主动去反思，并引导孩子说这种错误会导致什么样的后果？以及我今后应该怎么做。这和我们民主自治的个人行为规范的制定是一致的！万变不离其宗，最终的目的都是让学生自主主动的去学习、去感悟、去体会。
最终会学是学生在学习的海洋中应该自主地去探究，只有亲身经历了，她所得的感悟和收获才更加深刻。同时也让我了解大单元的预学案和它是有本质区别的，预学案是为做而学，而自主探究是为会而学。
无论是吴老师教学片段分享，还是教学思想，都是让我们充分的去准备教学设计，让自己的智慧融入进去，在课堂中恰当的运用，学生更容易接受才是目的！
因为备好课才是上好课的前提。
存在疑问:课堂上回答问题的学生是有限的，其他学生会不会存在一知半解的情况呢？
