01

小茗小的时候，我很少给他物质奖励。在学习方面，我始终觉得，太早给予物质方面的奖励，不能让他内在建立起对学习的真正兴趣；

在生活方面，我觉得自理能力是他必须掌握的技能；

而做家务，作为这个家庭的一分子，做些力气能及的事情也是他应尽的本份，所以他做的好了一般只是口头表扬一下。

我一直觉得，将他学习生活上的进步，与物质奖励挂勾，会让他过早的物质化，将某种努力赋予与某件物质同等的价值，也会让他为了奖励去学习，而忽略了学习本身的意义；

同时也害怕以后他对物质奖励的胃口越来越大，导致没有奖励他就没有学习的积极性，从而价值观失衡。

但是一个人做一件事情如果一直没有得到符合期望值的回馈，可能慢慢就会丧失做这件事情的兴趣。

我不得不承认，随着孩子慢慢长大，遇到他不喜欢又必须做的事情，不给奖励好像真的行不通。

02

很多朋友看我在文章里面说到小茗生活的点滴，总以为他很优秀，其实只是普通的事情被写出来就觉得很美，这个孩子也有一大堆的缺点，我也是相当的头痛。

比如不好好吃饭、写作业注意力不集中、回家不主动认字、拖延症等；还有随着围棋学得越久，枯燥的一面暴露出来，他似乎慢慢地对下棋也失去了兴趣，每天不催他就不下，下了也不用心，总是输棋。

前一阵子看到孩子各方面表现都很差，几个老师都跟我反映他课堂上坐不住，我自己也能感觉到他干什么都不在状态，内心十分焦虑。

后来我想到尹建莉《好妈妈胜过好老师》这本书中曾提到过给女儿做“记功薄”，就是将孩子平时生活中表现得很棒的事情记录在本子上，以作鼓励。

于是我也采用了这种方法，下棋赢一盘让他在本子上画个圈圈，输棋了不加但也不扣；生活中改正一个缺点或者养成一个好习惯也同样画圈圈，积累够了十个圈圈，就可以满足他一个小小的要求：比如买一个心仪的小文具、吃一次他很馋的垃圾食品、或者买一本他喜欢的书......

坚持了几天后，我发现他下棋积极了很多，每天回家主动打开电脑学习认字，吃饭习惯也变好了。但是晚上还是拖延，不肯早点上床睡觉。经常拖到九点，还要读书讲故事，不能保证十点前入睡。

我想到喜马拉雅上面可以录音，就约他每天晚上一起录故事，让他参与进来，当他听到自己的声音从手机里传出来，并且我不在家时他也可以从手机里听到我讲的故事时，积极性大增，每天晚上都会迅速地完成作业、整理书包、洗漱，然后和我一起录故事。

这些天总算省心不少。

03

物质奖励只是一种促进手段，不应该过多过频繁地使用，很多时候对孩子要即时满足还要适当的延迟满足，以让他明白还有很多回馈慢但回报丰厚的事情。比如我会告诉小茗，如果攒够五十个圆圈，可以得到一个更大的礼物，这样也可以训练他将目光放得长远一些。

当然，最重要的还是要引导孩子建立起对某一件事情的兴趣，而对一件事情产生兴趣之后，就不应该再用奖励来影响孩子。

同时，奖励的“度”也要把握好。“得到”订阅专栏中“Dr.魏的家庭教育宝典”介绍了几种奖励孩子的方法，我觉得值得借鉴：

一、当孩子喜欢做某件事情的时候，不给外部的物质奖励，这样反而削弱了他的兴趣； 应该奖励给孩子更丰富的回报，给孩子更多关于他喜欢的事情的信息。比如孩子喜欢画画，可以带他了解艺术历史；孩子喜欢音乐，可以给他讲某个音乐家小时候的故事等，这样做可以调动孩子内在的学习欲望，越来越喜欢做这件事情。

二、一些好的生活习惯、规范化的行为等，比如刷牙、整理玩具，可能孩子并不喜欢但又必须要养成，可以连续给予奖励，待到习惯自动化了，变成日常的行为，再逐渐减少奖励。

三、对孩子来说有些吃力的事情，比如学习一门技能，孩子刚开始有新鲜感还有兴趣，慢慢越来越难就不喜欢了，这时候可以用奖励做助推，就像我鼓励小茗下棋用的积累画圈圈的方法,待瓶颈期过后有了自信，再结合第一种，增加他的学习兴趣。

04

还有一个问题是我昨天看乔希.维茨金的《学习之道》这本书中得到的启发，也是我以前没意识到的：当孩子取得了小小的成绩时，应该让他充分享受胜利的喜悦，这并不是坏事。

相信有不少家长和我一样，当孩子面对成功时，深怕他骄傲，总是会不合时宜地告诉他“学习的路还长”“比你强的人多了去了”这类陈词滥调，这会严重地打击孩子的积极性。

其实当孩子通过自己的努力取得成功时，他就有权利充分享受成功的美妙滋味，家长应该为他感到骄傲。

虽然我们要让他们明白“成功的美妙只是瞬间感觉”，但那是当孩子的兴奋度减弱之后再做的事情，而不是在孩子兴高采烈的时候当头一棒。

要知道，父母的认可和肯定，才是对孩子最大的鼓励。