工作些许年，有过欢笑，有过伤心，也有过困惑。当年师范毕业时，满满的雄心壮志，满腔热血，一心为学生。奈何，现实如此残酷，很多很多的事，分散着注意力，理想与现实差距越来越大。
有一年跟大学同学聚会，就着当年的梦想展开了讨论，在其位才知酸甜苦辣。但是，不管现实如何，作为一个老师最基本的就是要会上课，懂得在课堂上与学生进行交流，用知识去传播思想，感染学生。
今天晨读材料介绍了《用图秀演讲》，突发奇想，是不是也可以用演讲的方式来上课？
1.利用“三个水桶”，做好备课
三个水桶：我的想法，我自己，我的听众，迅速知道整个上课的过程。
我的想法：熟悉教材，根据自己的教材理解。有针对性的设计教学情境。选择合适的教学方法。
我自己：常常听到这么一句话：一样的教案，不同的老师上出来的效果是不同。老师也要根据自身的特点，选择最符合自己的“演讲”方式进行上课。
我的听众：清楚孩子的年龄特点，了解学生的前概念，孩子需要提高到哪个层次，确定学生的最近发展区。
如此备课，可以让我们胸有成竹，自信从容的做好上课准备。
2.讲好故事，吸引学生的注意力
听专家的课，常觉得意犹未尽，在与学生的轻松聊天中，课就上完了，关键课的重点难点都突破了。
材料给我们介绍了一个方法：PUMA模式
P（上课主题）：我们上课的时候，提供给学生一个教学情境，引入我们上课的主题。
U（基本线索）：引导学生一步步通向主题，这个过程需要很多的线索，这些线索可以通过一问一答的方式，或者是学生之间的合作，交流来实现。
M（信息细节）：为了让我们的课堂更加生动，故事讲得更有吸引力。我们也常常借助教学工具，比如：课件，影像，模型等等，这些信息丰富了我们的线索，帮助指引主题。
A（整体架构）：教师在上课的时候，要牢牢把握课的整体架构，不偏离主题方向了。
用讲故事的方法来上课，化繁为简，深入浅出。课堂气氛活跃，既吸引学生注意力，又轻松掌握了知识。
