为什么要演讲？

当我们要做一场演讲的时候，很容易想着如何取悦听众，赢得掌声，即重心会放在“怎么讲”上面。这是演讲的歧途，将演讲变成了表演。

当你走出学校，走向广阔的社会，走上一些舞台（例如会议室、讲席等），那么，听众期待什么？期待你表演吗？记住，在绝大多数情况下，你是一个职业人，而不是一名演员。要看表演的话，听众会去看专业演员的表演，不会看你的。他们之所以汇聚在台下，花时间来听你说话，是希望有所收获。或者听到一个启发他们的故事，或者听到一些有价值的思想。

因此，如果你是一个演讲者，或者你开始练习演讲，那么重点是：你有值得分享的故事或思想吗？

所以你的注意力，应该重点放在如何生产有价值的内容上面。而要生产出有价值的内容，并不是一件容易的事。例如，分享一个有价值的观点。

哪些观点是有价值的？

作为一个中学生，我们思考的触角，不应该只是学习，而应该伸向广阔的世界，伸向滚滚而来的全部生活。

校园是个小社会，这个社会里每天也在发生许多事，小到迟到之类，大到人际关系或对某项规章制度的反思，都可以引发深度思考。家庭也是一个小世界，你怎么看待你的父母，怎么看待亲子关系？外部世界，更是在发生形形色色的事，你怎么看待一些社会热点问题？例如，重庆公交落水事件？

当然，思考的范围，更可能跟自己的学习生活有关。可以与听众分享你的学习方法或时间管理，可以分享你对某个领域或知识点的看法，可以分享某本书带给你的深刻启发，可以对一些思想史上的两难问题进行辨析。当然，还可以分享生活的感受，生命的意义。

哪些观点是没有价值的？

未经思考的别人的观点。

例如，你提出一个观点：中学生应该将主要精力用在学习上。你可能会举出许多例子说明这个观点，例如讲一些诸如居里夫人之类的名人的中学时代。那么，这个观点就是没有意义的，是老生常谈，或者正确的废话。

但是，同样一个观点，也可能是有价值的。例如，你看到你周围有不少人，主要精力并没有用在学习上，而是用在了攀比等事情上，那么，你的观点就可能具有价值，因为它契合了你分享的语境。但真正地具有价值，还要看你如何让你的观点深入人心。例如你可能需要考虑——

1．我如何栩栩如生地描述我看到的事实，让很多人感觉到这正是他们的现状？

2．我如何对他们的现状与心理进行分析，让这些人感觉到我洞察到了他们的真实想法？

3．我如何对他们的真实想法进行思辨，帮助他们看到这种想法哪里出问题了？

4．我如何给出切实可行的建议，并让他们乐于接受？

如果你完成了这个过程，那么，恭喜你，你提出了一个有价值的观点。

判断你的观点是否有价值的一个标准是，当你演讲时，大家的注意力都很集中。有价值的观点，会让所有人受到启发。

如何形成和深化你的观点？

深化观点有两种方法，上面分析“中学生应该将主要精力用在学习上”是一种办法，即将观点情境化，观点的深刻在于对现实问题的洞察。例如，如果校园里乱扔垃圾的现象很严重，你就可以分享“为什么不应该乱扔垃圾”，因为切合场景，针对的是真实的问题，这时候你的观点就是情境化的，就容易深入和深刻（当然未必就深入和深刻，还取决于你的分析能力与情感联结能力）。

那么另一种方法是什么？

就是你思考的深度，或者说，对一个观点的深度思考能力。

演讲，能够帮你形成和深化你的观点。

那么，如何形成和深化你的观点呢？

第一步：让你的激情，帮你把思考引向一个方向，并生成初步的想法。

这个世界上漂浮着许多观点或真理，但大多数跟你没有关系，处于沉睡中。它们是观点，但它们不是你的观点。你的观点，一定与你的生命有某种联系，让你激动，或念念不忘。不然，你只是在重复别人的观点，或正确的废话。

举个例子。

这两天的重庆公交坠河事件，听说过吗？一个女乘客，因为坐过了站，要求公交车司机停车，未被允许，就与司机互殴，结果导致车辆坠河，十几人死亡。

你可能对这件事无动于衷，那就罢了。你也可能听到这件事后义愤填膺，这说明你对这件事十分关切，那么，你就有可能进入真正的思考，并进而形成有价值的思考。

稍稍冷静一点，你开始思考这件事，生成一个或一些初步的想法或观点。例如，你可能会想——

1．这件事是谁的责任？

2．这件事背后的深层原因是什么？

3．如何减少乃至于避免类似的事件发生？

你可以同时思考这些问题，你也可以思考其中的一个问题，你还可以通过一个问题，将对另外两个问题的思考纳入其中。

第二步：让你的思考清晰化。

思考清晰化，就是明确地提出自己的观点，并且，进行清晰的论证，或者说建立起反复检查过的因果链。这是从小学起就学过的“因为……所以……”的结构的复杂化。

例如，你聚焦的重心，可能是“这件事是谁的责任”这个话题。那么，你要对涉事各方进行分析，然后提出你的看法。接下来，对观点进行论证。你的观点的深刻程度，往往未必取决于看法本身，而是取决于因果关系，即你的解释力。

如果你的看法是“这件事主要责任是跟司机斗殴的女乘客”，那么，你真正的观点，可能是“公民应该敬畏规则”，也可能是“要让理性驾驭情绪”。你必须清晰地表达，你真正的观点是什么，并尽可能写下来。然后，对观点进行说明或论证。

第三步：借助外力对你的观点进行深化和修正。

外力是哪些？

优秀的书籍或文章、老师、父母、同学，都可能是。你需要阅读、查询或请教。并且，你形成了稳定而高效的路径。例如，我会关注我认可的权威专家怎么说，查阅靠谱的网站（例如“知乎”），我认为思想深刻的公众号，以及身边的高手。

这种方式，是将你的大脑，与外部世界链接起来，从而在互动中深化观点。

你上网一查，看到了不同的观点。有人认为，主要责任在于车上的旁观者，你的袖手旁观，导致了自身成为受害者。这个观点要深化，你可以将公交车本身视为隐喻，这就是一个社会，你以为与自己无关，实际上没有人是一座孤岛。有人认为责任在于公交公司，对司机的培训不到位，导致了司机的反应方式不对。当然，也有人认为责任在司机，你没必要跟垃圾人较量。等等。

你看到不同的观点在打架，怎么办？你要从中挖掘有价值的东西，并形成自己的思想。如果无法形成自己的思想，也可以部分地甚至大半地借用别人的思想，经过补充调整，变成自己的观点。

例如，在大家指责女乘客的时候，你可以将矛头指向司机。现在，你综合了许多看法和自己的想法，就可以形成一些观点或判断：

1．司机是那个握着方向盘的人，他是车辆开往哪里的第一责任人或者说主体。

2．既然你是主体，是第一责任人，那么，你就不要怪别人，而要有能力处理任何突发状况。

3．乘客的行为是不可控的，作为主体，应该通过调整自身的行为来确保结果最优化。否则，如果总将希望寄托在别人身上，那么，就无法控制悲剧的接连发生。毕竟，这种垃圾人占到了一定的比例。更不用说，你还有很高概率遇到精神病。你完全可以让她下车，或者将车停好后跟她理论，没必要一边开车一边互殴。

4．在生活中的任何场景中，都要明白，期望别人主动改变是可悲的，重要的是自己把握住自己生命的方向盘，自己所负责事务的方向盘，然后积极地影响他人或环境。这未必就能避免危害，但可以将危害降到最低。

第四步：对自己的观点和论证过程进行整理。

这种整理，就是将自己的思考纳入到一个表达框架中去。常见的表达框架无非是几种，例如这件事，你可以纳入到这样一个表达框架中：

1．描述现象：发生了一件什么事情？

2．提出看法：我认为这是谁的责任（可以在评价另外看法的背景下提出）。

3．阐释理由：我为什么这样认为？（遵循事不过三的原则，理由尽可能不要超过三条）

4．深化思考：将这件事当成一个例子或隐喻，将思考普遍化。

5．形成观点：以有力的语言，将自己的观点总结出来。

当然，你讨论的可能未必是热点问题，可能是任何问题，甚至是只有你看到的问题。

那也没有关系，你可以网上或书中查找相关主题，看看别人如何思考。

修辞

有了初稿（哪怕只是个框架），就需要进行最后一步，即修辞。

修辞要考虑几个问题——

1．我的演讲的对象是谁？怎样的开头与结尾，有助于与对象建立情感联结？让别人有兴趣听？

2．要保持思考的紧张感，我的问题应该如何环环相扣，保持紧张感与清晰性？

3．我是否需要加入一些幽默元素又不流于油滑，不妨碍主题的严肃性？

考虑好了？那就重新修改演讲稿吧，一边修改，一边在头脑中模拟想象现场感。

祝你演讲成功！

哦，对了——

你发现我说得轻巧，实际上做起来很难吧？

如果上面所讲的你不理解，可以让父母或老师解释给你听。不过，知易行难，演讲不是通过阅读文章来学习的，这只是路标，演讲是实战中形成的。你会失败许多次，但只要坚持下去，三年，六年，那么，回报将是丰厚的。

因为，当你进入大学，步入社会，你会感激这个舞台。

它教会你的，可能比你以为的还要多。