大雪，顾名思义，雪量大。古人云：“大者，盛也，至此而雪盛也”。到了这个时段，雪往往下得大、范围也广。

或许今日大雪，所以心也是被很大的雪厚厚盖上一层。冷得失去心跳。

每一个孩子都是不稳定的，全方位的，不定时的，杀伤力十足的——“炸弹”。像夏天里的蚊子，你正准备喘口气，它忽的悄无声息地肆意朝你而来，落在你身上的任何一个裸露的部位，等你惊觉痒的时候，它又敏捷地逃掉。边飞边嗡嗡嗡嗡地喊：“看你气急败坏的样子，多可笑！”你干不掉他又拿他无可奈何的样子，心塞不？

作业是都收上来了，没写的，乱答的，错一堆的.......把字写成将要起飞的战斗机，还长着毛，或者缺胳膊断腿。心情很不美丽，瞬间跌入谷底。不偏不倚，掉进冰窟窿，在兜头浇上一盆冷水。冷得无法呼吸。

作业，作业，辣眼睛的作业！我其实是想尽了一切办法的，难题重点题易错题讲，梳理思路，板书关键词，提炼要点。才放学回家去做。不放心，在把答案发到群里，万一万一不会，知道看下答案，回忆一下课堂上老师讲的，能消化个七七八八。第二天整理旧知时，没理解记忆清楚的也就解决了。

我想的挺好，就这么做了。结果却让我大跌眼镜。个别孩子告诉家长，老师让抄答案（还好是个别）；部分孩子根本不看答案，写东写西全凭自己，茫茫然跟着感觉走，一路走到天尽头，沉醉不知归路。

语文课一周只有六节，要上新课，要完成主题读写，要背诵经典诵读，还要检查小学生必背古诗词80篇。要听课要评课要教研要开会要学习，兼带要完成各种投票统计收费问题。还要处理学生之间鸡毛蒜皮的小事。这么多要做的事情，时间精力，分分钟挑战我的神经。多想把主要精力要花在对孩子认、读、理解、写作的指导上。一秒时间对我来说，都是奢望。有一口气在，都想多讲一道练习，多指导读一句话。从一包咖啡到两杯咖啡，这口气，全凭着这刺激神经末梢的玩意，提着。

一周六节课的时间，连包办一个孩子的一切，都是做梦。更别说64个人了。我常常会有一种挫败感和无力感，80%的时间在做无用功，花大量的精力，去管教反复犯同一种错误的同学：老师讲课的时候看着老师，积极思考回答老师的提问，不要在上课的时候走神，不要上课的时候跟同学讲小话，不要抠铅笔抠手指，不要........

苦口婆心，一遍又一遍，自己把自己感动到无能为力。我只能说，各种各样的影响学习成绩，甚至影响成长的坏习惯，层出不穷，好似花式调酒，看得我眼花缭乱。一再刷新我的想象力。我每天都在催缴作业，一遍遍地改，订正，再错再订正再改。

这样的场景就像一场噩梦，慢慢磨走我的时间，慢慢消耗掉我所有的热情。从失望到绝望。把一颗火热的心磨得冰冷。我多想把这些被消耗掉的时间和热情，去指导他们如何阅读，如何写作。如何热爱生活。

我曾经以为我只要付出，就会看到光明。我用了整整两个月的时间，每天和刘老师守在教室。他们从偷偷溜掉，到自己能留下来写完一个走一个，我天真的以为，我找到了规范书写家庭作业的钥匙。我忘记了，虽然一样是家庭作业，但是整个十月十一月，家庭作业是在学校写一个走一个，十二月开始是回家写了交到办公室来。

就这样，一个写作业地点的改变，一个看守写作业的人的改变，让两个月的吐血的努力，沉入海底，连个泡沫都没见，一切又回到原点。要么不交，要么不写，要么乱画......辣眼睛的作业！写生字，描，盖在生字上面描，都描错！

我整个人都不好了，那种如坠深渊，呼吸衰竭的感觉，在今天听了两节平行班的课之后，更有被扼住咽喉的痛楚。一样的教学设计，一样的素材，一样的预习，一样的讲授，平行班一节课的学习任务，我们班竟然用了三节课！三节课，学习了平行班一节课的内容！

这该是怎样一种深入骨髓的痛！如蚁噬心。可怜吧？可怜！殊不知可怜之人，必有可恨之处啊！可恨竟然不知人外有人 ，天外有天。可恨不知己弱，还自我感觉良好到爆炸！

数学课上有四名同学拉拉扯扯，说话生事，其中竟然还有一名女生！事情还未处理完毕，语文课上两名女生又开始撕打。我甩一个眼神过去，撕打的人全神贯注，无暇顾我。只好停下课来，制止此行为。还怎么上课？一气呵成的课堂，假如课堂会说话，你猜它会说什么？想必是呵呵，呵呵而过吧！

真想把家长叫来，执行戒尺！真想问问孩子，你究竟到学校来干什么了？在家也是和家人不依不饶吗？一个十岁有多的孩子难道不应该知道，什么是规矩吗？难道不应该学会和他人友爱相处吗？难道不懂什么是尊重吗？不提有没有尊重课堂，尊重老师，且看有没有尊重自己！

现在回忆起那一幕，还是揪心地痛。因为看到他们站在办公室，等着老师问话时的无所谓，再等到老师问为什么时，权当做没听见，还笑呵呵地看着老师时。那种溺水的无力感，再一次直接秒杀我。

因为你们还是孩子，所以可以被原谅。因为你们是受教育者，所以应该被原谅。因为你们年龄不大，所以必须被原谅。是这样吗？是这样吗？要原谅多少次？要原谅多久？要原谅到什么程度？你确定多少次多久都没关系吗？

一次次一天天，我们和平行班的差距，越来越大，越来越远。你们也不在乎吗？你确定愿意放纵自己的行为，随心所欲。不计后果，不问将来吗？你确定学多少知识都没关系，考多少分都可以坦然面对吗？你确定不想做一个有目标有梦想的人吗？生命的意义在于找到自己，激发自己，超越自己。你确定你不想这样过有意义的一生吗？

忽然想起了我曾经的徒弟静静，她只要没课的时候，就坐在我的教室里听课，然后就会叹气：师傅，每节课这么大的容量，我推不动啊！我都会安慰她：试试，试试，慢慢就好了。两年过去，均分差距越来越大，压力像像磨盘压在静静头顶，喘不过气来。

冯老师，那么样一个春风和煦，充满爱的老师，今天破天荒很严肃地到教室点名，留了近十个拖欠英语学习任务的同学，这些同学里有一大半还等着清算数学欠账，语文自不必说了。看着他们或蹲或趴在桌子旁，躲闪的眼神，苦瓜一样的脸，我只能长长地叹口气，放他们回家，天黑了，又冷。总会有比学习比管教更无奈的理由。

孩子们，年级越高，知识难度越大，要记忆理解的知识点越多。总是今天欠，明天欠，怎么可能会有好成绩？一二年级，你可以仗着聪明，考个九十多分。三四年级，你临时抱个佛脚，也可能不会太差。

到了高年级，检验的可不仅仅是新知识，你读过的书，见过的世面，学习的习惯，都会暴露出你的理解、概括、书写、交流、整理、搜集、筛选的能力。而能力才是决定你能考多少分，决定你站在哪一层位置的重要条件。

静下心来，扎扎实实从读好一句话，写好一个字开始，培养好听、说、读、写、书的能力。孩子们，毕竟“十年树木，百年树人”，千万别在最该努力学习的时候，荒废学业，蹉跎时光。活到老学到老，才有可能在人工智能的盛世中，谋得一席之地。千万别在应该深扎根的时候，随波逐流。等到成年，四处漂泊的路上，悔不当初，真到了那般境地，貌似也很难有办法改变命运的车轮。

作业折射出的是一个人的勤奋与懒惰，理解能力和综合整理的结合，考察了书写能力，以及自我管理的能力，甚至家庭成员的关系。你愿意选择Ａ还是B，全在你的一念之间！强与弱，红与黑，选择权在于你！做与不做，决定权，也在于你！你们应该知道，我和刘老师冯老师，一直在你们身边！

这世上，最大的谎言就是，有能力你就来吧！学历神马的，都是浮云！你去度娘那看看吧，那些全球前五百的企业公司，招考公告的条件是什么？无人驾驶来了，司机下岗了；机器人来点菜了，服务员下岗了；机械手包饺子，送快递了，流水线工人。快递小哥下岗了……

孩子们，这个瞬息万变的世界上，不努力真的没问题吗？不约束自己真的可以吗？

这世上。有谁是不累的呢？谁都累，就比谁能熬！熬过去，就是花红柳绿的春天！好好想想，迅速醒来，谁先行动，看你们的！给我信号，给我信心！老师，需要你们的配合和帮助！

大雪都来了，春天还会远吗？是这样吧？

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