孩子习惯的培养也是有期限的，错过了最佳时机，就难以弥补。
抓住生命最初的前6年，培养孩子以下几种习惯，孩子会感激你一辈子。
我们常说，习惯决定命运，对孩子来说，儿时养成的好习惯，对他的一生都有决定性的意义。
教育家叶圣陶说：教育的本质就是培养习惯。
拉开孩子差距的，往往不是智商，而是从小养成的各种习惯。
孩子6岁前，是培养习惯的最佳时期。
这段时间他对一切事物都特别敏感，是养成良好习惯、学习启蒙的“最佳时期”。
一个好习惯能成就孩子，一个坏习惯则能伤害孩子。
孩子6岁前，家长一定要逼孩子养成这4个好习惯，他会感激你一辈子。
现在很多家庭都是孩子是家庭的中心，数个大人围着孩子转。
孩子除了学习，什么都不用操心，往往导致孩子缺乏自理能力，更没有做家务的习惯。
俗话说“三岁看大，七岁看老”。
3-6岁是一个人心智发育最快的时期，这个年龄段的孩子，是大脑、性格和习惯养成的关键期，具有很强的可塑性。
这段时间内形成的习惯、性格对人有终身的影响，良好的习惯将奠定孩子一生发展的基础。
1978年，世界各国诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，有一位记者问物理学奖获得者卡皮察，“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪里学到的？”
他说：
“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”
他继续讲道，“在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；
饭前要洗手，饭后要休息；
答应别人的事情要做到；
哪里拿的东西要放回原处......”
幼儿阶段是习惯培养的最佳时段，一个人只要养成好的习惯，将一生受益。
所以，6岁前在培养孩子生活自理能力绝佳机会的时候，家长绝不能过度溺爱，事事包办。
当孩子有了一定的自理生活能力后，不仅能满足自身的发展需要，更能成为孩子以后在社会中赖以生存的根本。
如何培养孩子的自理能力呢？
第一，让孩子养成自理的意识。
孩子3岁之后，自身能力达到了，就要鼓励他自己做事情，如穿衣服、叠被子、整理个人用品等，都应让他自己来完成。
第二，多让孩子参与力所能及的家务劳动，比如打扫卫生、洗衣服、洗碗、做饭等。
家务活长期以来都被大人们“包办”，孩子很难有机会体验到做家务的乐趣。
会做家务的孩子，往往独立性、自理能力更强。
有些孩子，在入学之后，还对日常生活区的工作感兴趣，有很大一部分原因在于孩子在家中没有练习的机会。
第三，要有足够的耐心培养孩子。
开始时孩子的动手效果也许会不太理想，甚至会出现帮倒忙的现象，家长要容忍孩子从“不会”到 “会” 的渐进过程。
家长做的越多，孩子的依赖性就越强，导致他们的自理能力也就越来越差。
正如蒙台梭利博士所说，我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。
凡是孩子自己能做的事情，在其能力范围之内，就应当让他自己去做。
无论什么工作，都有一项重要的原则：归位，即物归原处。
哪里拿的东西用完之后，放回原处，这是一个非常重要的好习惯。
很多家庭，在有了孩子之后，客厅、卧室到处是孩子的玩具、绘本，杂乱不堪。
很重要的原因在于，家长和孩子没有养成物归原处的习惯。
我们知道，秩序敏感期是孩子成长过程中出现的一个非常重要的关键期。
孩子对秩序的敏感性一般从1岁半左右开始出现，到3岁的时候达到最高峰。
记得果果1岁半的时候，对物品应放的位置、做事情的顺序，都有一个非常严格的要求。
在一次跟她一起做手工的时候，我随手把剪下来的纸片放在桌子上，她看到了就用稚嫩的小手捏起纸片，放到垃圾桶。
在她的记忆中，不能用的物品，就应该放到垃圾桶。
还有一次给她喝酸奶的时候，我发现她喝完的酸奶盒子跟我们的有一点不一样。
我们大人喝酸奶的时候，吸管都是随便一查，拿起来就喝。
但果果每次都把吸管，从带有商标的圆圈中插进去，有一次她自己尝试了几次没把吸管插进去，让我帮忙。
我没想那么多，像往常一样随便将吸管一插就给了她。
她拿到酸奶后，一皱眉头就不高兴了，自己又把吸管拿出来，努力朝着那个“圆圈”使劲插进去......
孩子对秩序的敏感性，各有各的行为方式，有些行为在家长眼中可能像是执拗或特殊的癖好。
这个时期，家长若能进行正向的引导，巩固孩子的秩序性，让孩子学会物归原处，就能养成一个好习惯。
别看这个不起眼，看似较真的小习惯，若能坚持，它能使孩子身处井然有序的环境中，当然也就解决了家庭生活空间凌乱无序的大问题。
对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情可以做，什么事情不可以做。
2岁开始，孩子的自我意识敏感期来临。
这个时期的孩子慢慢走向独立，有了自己的“想法”，虽然看起来有点叛逆，但也恰好是开始建立规则的最佳时期。
这个阶段孩子也会对身边发生的事物以及顺序，都会有一定的追求和要求。
如果父母给孩子提供良好的环境，并且采用不同的方式去让孩子产生规则意识，孩子能养成良好的秩序感和规则意识。
对于0～6岁的孩子，应建立哪些规则呢？
基本三点：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。
为孩子设立六条基本规则：
1. 粗野、粗俗的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从哪里拿的东西放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
5. 不可以打扰别人。
6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
孩子的专注时间，会随着年龄的增长而变化。
一般3～6岁的孩子，对感兴趣的事情，专注力可持续10分钟左右。
所以，让这个年龄段的孩子安安静静的坐在书桌前看一个小时的绘本，就不太现实，也不符合孩子发展规律。
孩子的专注力不是培养出来的，而是“被保护”出来的。
当孩子专注于做一件事情的时候，请不要去打扰他们，尤其是这2个时刻。
1. 孩子正在观察的时候。
0～6岁阶段的孩子，天生就是一个好奇家，他们的眼睛善于捕捉生活中成人眼中遗漏的美好。
在成人眼中最为平常的事情，但在孩子眼中就变得非常有趣，充满了无限魅力。
有时候家长会发现，孩子能够自己一个人安静地盯着地上的蚂蚁观察半天；
或者手里拿着一个娃娃看了好久，还跟它对话、讲故事。
在孩子的眼中，他身边的一切，无论是有生命还是无生命，都充满了灵性。
你以为孩子是在做无聊的事情，其实孩子是在观察这个世界，他就在这个看似无用的观察过程中养成了专注力。
2. 孩子做自己的事情的时候。
我们经常鼓励孩子自己有能力做的事情，要自己做。
可是，现实生活中，当孩子正在做自己的事情的时候，家长总会时不时地进行干扰。
当孩子在家中玩积木或进行其他活动的时候，家长应尽可能站在相对固定的位置注视孩子的活动就好。
不要不停地在孩子身边穿梭，一会让他喝水，一会让他注意安全，更不能大声地呼喊他们的名字。
蒙台梭利博士说，“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”
记住一点：静静地待在一旁就行，观察孩子，当孩子需要帮助的时候，他自然会寻求帮助。
一个安静、简洁、舒适的有准备的环境，能使孩子的专注力得到更好地发展。
乔布斯说过这么一句话：
“在你生命的最初30年中，你养成习惯；
在你生命的最后的30年中，你的习惯决定了你。”
事实上，一个人的性格和行为习惯培养最关键的时期是在6岁前。
好习惯，才是支撑一个孩子走得更远的根本。
在孩子小时候，逼孩子养成这4个好习惯，孩子会感谢你一生。
作为家长，请记住：
人生最重要的时期是0～6岁这一阶段，而并不是大学阶段。
因为，人类的智慧是在这个阶段形成的，而且人的心理也是在这个阶段完成发展并定型的。
