2019年叙事：充实与遗憾——努力练声曲未成
从昨晚开始就想用几个词语总结一下自己一年的工作、学习和生活，却直接词穷！于是就用上大数据，找出自己写过的文字、读过的书籍、去过的地方、爱过的人和事。结果一出，很多人认为我这一年很充实。然而我知道，这些数据只是我外显的肤浅足迹，而我内心维度的成长似乎并不是人家想象得那么丰满，那样令我满意。
就像小孩力气不大却总说“我用了浑身的力量”，我只能用孩童般的十二分的心力去描画一下自己的2019。
一
房门紧闭。一盏黄色的台灯，一台银色的笔记本电脑，左手拿着讲稿，右手鼠标点击课件，略施粉黛的我坐在书桌前，紧张而兴奋地等待着晚上7点30分的到来。
这是给新网师的老师们网络授课时的我。
从2019年1月19日接到郝老师给我的这个挑战任务，我就开始着手备课。找出自己以前学习《给教师的建议》的批注和不齐全的授课记录，大体再复习一下内容。翻完之后，感觉自己还在书本的外围打转转，要讲8个主题是绝对不可能的。于是想到了我的好朋友朱老师，希望她能在寒假陪我读《给教师的建议》。
她一口答应。就这样，在寒假的冷雨里，不是朱老师来我家读半天书，就是我去她家读半天书。当时我的身体很不好，大部分时间都是她赶赴我家。我们见面共读，微信讨论。每次读完，我再理出每个主题的简要批注思路。开学了，又组织几位老师在读书会共读《给教师的建议》，她从不缺席，也总是能提出有质量的问题并能解决我的疑惑。
真的很难遇上这样的同伴，把别人的事当自己的事！当知道我选择的是视频直播授课的形式，她和几个学生陪我试播，帮我解决技术问题，并提出课堂应该注意的地方。当我对自己不够自信的时候，她又及时地用非常具体的话语鼓励我。8次直播，她听了8次试播！最后两次期间，她怀孕反应大，嗜睡，怕中途睡着，竟然叫老公陪她一起听，让他给我反馈和激励。
课程正式开始，忘不了智静组长将课程打卡、签到、作业等事务组织得严谨有序；忘不了每次授课完，浦振胜老师就在第二天凌晨给我发来激情翻滚的课程综述或个人感想；忘不了穆勒滚、张春梅、李沙娜等老师给我们记录的图文并茂的翔实的课堂实录；忘不了群里老师及时地认领录入课堂学习辅助资料……我深深体会到团队合作的温暖与强大！
课程结束，我收获的是对苏氏知识的熟悉和实践意识，但是根本原理上的认识还是肤浅，因而对自己很不满意。课程选修232人，期末提交作业104人。作业结果：优秀6人，良好9人，合格51人，不合格38人。
再提这些数据，只因为我能在其中看到自己成长的影子！十年前，我应该是这不合格里的一员。五年前，我应该是合格人员里的人。再后来，我有了偶尔的优秀。我只想说，平凡如我，早些日子被应试或者混日子裹挟着生活，没有个性没有想法，因而对人家的优秀只有仰望，甚至可能会有托词，认为人家“非我族类”。如今我懂得，更多时候，这个社会很多时候真的不是拼天赋，而是拼努力。
二
办公室那台装了网线近两年没上过网的台式电脑边放着那本银色笔记本电脑，一个盘着发髻、前额发际线上移、眉头时扬时蹙的中年妇女坐在办公桌边，身体斜靠在桌沿，肩膀一高一低。边上坐着同样表情的小伙伴。
这是在做学校材料的我。
不说假话，很多时候是带着情绪在加班。为了完成这项重要的任务，没少花心思。但是专业不精，力有不逮，做起来真的是很艰难。偶尔发发脾气，抱怨一下学校怎么不赶紧把重要人才直接引进，抱怨一下可恶的网络、艰苦的办公条件。之后，大家很快转换情绪，又互相鼓劲：加油，今天改了下次就不太要改了。这种自欺经历过N次，从4月伴我们到10月！
好在今年学院领导多次派相关人员南昌见专家、邻校求指导、青岛学习、咸阳观摩、北京取经，向榜样学校学习，从不同渠道了解专业建设的标准、途径和思路。为了工作能顺利开展，我购买专业书籍、查阅数据、修改论证报告,这一系列工作在各位领导和专家的建议下有序进行。我也从一个对该专业知之甚少到貌似有点专业建设理论的人。
时间这个东西真的如自来水，只要你去压，总还是会有的。
在每周14-16节的教学任务下，在同时进行网课的压力下，我还是抽出了时间做到随叫随到，或组织同伴或一个人修改资料。为了不占用周末太多的时间，就熬夜去完成一些工作。也与领导提前说好自己什么时候有空，以便能更好地统一见面时间进行探讨。
作为教研组长，组织教师资格证认定服务工作、教研组日常授课任务安排及教研、青年教师教学竞赛活动，这些不算大事的事情也总会在这个时候搅得我身心不宁，我都利用课余见缝插针去完成。
上学期末，我加入黄老师的教学团队参加省级大赛，我借两天准备竞赛的机会认真学习了《职教二十条》，等我们载着二等奖荣誉归来，我又有开始对教育部的培养卓越教师计划感兴趣，于是在与领导出差北京的几天，我开始琢磨有关卓越教师的课题。又与朱老师合力，成功把这个想法付诸课题申报。
很多事情就是这样，你不逼迫一下自己或者不被逼迫一下，你真的不知道自己有多大的潜力。我原先工作很傻，做完翻篇，笔下或者脑海什么影子都不留。现在似乎更功利了，我总想着要把自己付出心血地东西用一定的形式呈现出来，或者说自己思考的成果要成为正式的成果才好，否则自认为对不起流金岁月！
在这样思想指导下，当我8月前往清华大学学习混合式教学，我也就开始了自己的课程改革思考。
这半年时间，做专业建设有时候确实有些身心错位感，我与我敬畏、敬爱的领导们接触，感受他们运筹帷幄的魄力，体会他们日理万机的辛劳，很感谢他们给予我的帮助和宽容！
三
讲台上，头发有些许凌乱，腰里别着扩音器，对着教室后三角架上的手机，神采飞扬地组织课堂活动。
这是投入课堂教学的我。
近五六年，几乎没上过重复的课程，每个课程似乎都是“绝唱”，断绝的“绝”！虽然督导听课给了好评，学生们见面赞扬，同事们场面上也是认同，但我心里明白：谁还能当面说你不好呢？自己的不好只有自己去认识！我知道我讲得肤浅，但是我觉得自己对这些肤浅的知识还能自以为生动地讲解，这就是我的创造，就这样无声无息地流失到时间的河里实在太可惜！于是开始用手机录音，再后来转而手机摄像。不过，看过几次录像，知道了自己的“丑态”，尝试改了几次，就没再坚持。曾经跟学生开玩笑说，为什么你们不叫我改正错误？学生说，我们根本没在意你的这些姿态啊。也许他们真的不在乎，但为了更好的自己，我还是该在乎的。
本学期最大的授课特点就是考虑课堂以学生的活动为中心，尽力去“教师”或“知识中心”化。积极运用苏霍姆林斯基的教育学知识，落实到课堂提问和组织上。“在备课的时候，正是要从这个观点对教材进行一番思考：要找出那些乍看起来不易觉察的‘交集点’，即各种因果联系、时间联系、机能联系交叉集结的地方，因为疑问正是从这些联系中产生的，而疑问本身就是一种激发求知愿望的刺激物。” 我把这一观念尽力落实到幼儿文学鉴赏的指导中。每次授课完总觉得自己很多问题提得还是挺精彩的，有种自我实现的满足感，可惜课后未及时详细记录。
整个《幼儿文学》课程的设计模式都从本课程在学生今后的职业生涯中发挥的作用去探寻课堂学生需要展示的能力。以职业能力展示为中心使得很多学生课堂能真正投入到鉴赏、讲演、教学设计等活动中来，而不是干巴巴得听文学理论。而我真的体会到了课堂上的“轻松”！
由于专业建设的缘故，很多课程资源未来得及精细组织和发放，这种探索也只是刚起步，学生的课后自学和阅读没有充分调动，课堂学习的知识面还是挺狭窄，表演也有肤浅的一面，教学活动的设计更流于形式，这实在是令我遗憾的事。
但，令人欣慰的是他们愿意积极投入课堂活动了，这就是进步。因而我又将自己的课程理念磨合成一个教改课题，期待下一轮的教学中进一步改进和实践。
四
“你现在气色好好啊！”
“每次看到你，总是忙忙碌碌还精神饱满的！太神奇了！”
很多在校园见到我的老朋友都这么说。
从2019年寒假，我告别病痛，体重从102斤涨到了现在的120斤，很有中年大妈的气质。这一年，我除了工作上稍有点小情绪，便无烦事挂心头了。家人从不干涉我要做的事情，给我充分的自由。我可以安心备课、上课、工作，过自己想过的日子。
我有我丰富的业余精神生活。每个周六晚上或周一晚上，我与朋友们相约读书会；每个周末上午我去书法班学习。平时几乎不练习书法的，但是每到培训班时间，我都会去与老师见面，看老师写字，接受老师的批评和指导。聊聊天，评评字，中午赶回家吃饭，既是学习又是放松。由于我声音气息弱，我想改变这种状况，就与老师声乐说了自己的烦恼。老师接了我这个不可救药的学生，他总是善于能发现我些微的进步并大加鼓励，我也慢慢有了改变。
每次新网师的活动，我都前往，见自己想见的人，接受他们的精神洗礼！5月山西太原理想课堂研讨会，见到了很多优秀的榜样教师，见识了他们的行动力，认识了孙影老师，对她的学习力充满膜拜。12月山东武城再见又上一新台阶的她，更是仰慕不已。跟她说自己的困惑，说自己的不足，她一一启发我剔除自己思想和行动的阈限。还有快人快语又带点搞怪可爱的孙静老师——一期语文教学杂志刊发的文章竟然全部是她的！有观察细腻反应敏捷的青年作家周子湘，沉稳富有理性的韩永霞老师，来不及当面请教她整本书阅读问题的知性的刘丽赏老师，还有据说课堂教学非常严苛的有思想的刘广文老师，亲切可亲的马增信老师……我的精神受他们人格光辉的照耀，这是我接受教育的“高光时刻”。
没有什么比与生命气息相投的人在一起更令人愉快！
在马增信老师的倡议下，我加入了杜威的分享活动。若说网师授课是模仿的话，那么年终的四次引导大家学习杜威的活动是我第一次独立解读经典的开始。都说学问从疑问开始。自问自答，从词语的苦战恶斗中诞生真实的思想，体会全章节思路贯通的快乐，那是一种走过迷雾之后的通透与豁亮！
经历艰辛的敞亮会给人带来精神上的振奋，因此每次上班自然精神矍铄了！可惜杜威一书在元旦来临之际没有解读完。
五
这一年，做新教育的讲师、学校的学科建设者和教师、做貌似热爱生活和学习的人，过得不深刻也不能说肤浅。当深度阅读的能力没有提高，当刻写生命的刀子不够锋利，那么做再多的事情，那种生命被刻写的感觉还是不能体会到。
我惭愧地对郝老师说：讲师群里我最没专长了。
郝老师耐心指点迷津：专长是练出来的。扩大阅读范围，杜威、皮亚杰、阿德勒等，包括哲学，把它们相互打通。每年攻克一个山头，不怕慢。关键是得。慢就是快。要么几年深耕一课程，把《给教师的建议》做成精品。要么挑战不同课程，在教中学。一以贯之，与实践打通。通过深度共读，去理解教育，理解学习。
孙影老师也说，看我的行动力。
师友拳拳之语在耳边，自己的誓言也在眼前。在世俗的圈子里人容易丧失舍弃的能力！因此我能意识到每一年的成长都是不断认识自己、与自我决斗的过程。
物种日历上说，圣路易斯的十七年蝉从若虫到成虫，在地底下经历长达十七年的等待。这段宛若寓言的生命历程，是我们每个凡人成长的绝佳注脚。即使手无寸铁，那十七年一次回响在林间的蝉鸣，也寓示了它们并非弱者。
这一年的描画刻写，或许也要在我一年精进一年地生活十多年之后才清晰。去热爱，去生活，去战斗，如此这般真实地活着，才能像那蝉儿那样唱出属于自己的歌！
附：2019年的工作学习生活数据
一、与学校有关的数据。与此相关书籍《幼儿园教师专业标准（试行）解读》《<3-6岁儿童学习与发展指南>案例式解读》 《<3-6岁儿童学习与发展指南>实践指导手册》《就业蓝皮书：中国高职高专生就业报告》等
1、5月开始投入学前教育专业建设工作，文字材料几乎每个月更换数稿，最后形成12.34万字的文稿。虽然这些集体劳动智慧的结晶，但从内容到形式，从论证报告到人才培养方案课程的设置，每改动一个数字或文字都是一次次查阅认定的结果。
二、与新教育有关的数据。与此相关的书籍《给教师的建议》《苏霍姆林斯教育学（上下册）》
1、网络授课前的简化批注33.32万字，授课讲稿9.05万字，2019年日记11.04万字，杜威分享5.24万字，总共输入电脑58.67万字。
2、学习通布置作业9次，记录批阅网络作业达888份，其中8次作业点评文字共达40.83万字。
三、外出交流。于此相关书籍《给青年教师的四十封信》《王小波杂文集》
1、学院外出活动：4月青岛专业建设专题学习，5月咸阳专业技能竞赛学习，7月初北京专业建设学习，7月中旬北京水米田蒙氏教育培训。8月清华大学混合式教学能力提升培训，11月广州实习考察。
2、新网师外出活动：5月山西太原理想课堂研讨，12月山东武城读写高研班学习。
3、11月兰州讲座交流一次。
四、科研阅读。与此相关阅读《幼儿文学》《最佳幼儿文学读本123》《中国儿童文学分级读本123》《阅读力》等。
1、申报成功2个省级课题。完成1个省级课题的中期报告。发表论文1篇。
2、解读杜威作品，分享4次。体会啃读的切肤之痛与快乐
五、读书会组织
每周六读书会除了我公出之外，基本正常进行。上半年有18次左右，下半年读书有19次。完成《给教师的建议》《<3-6岁儿童学习与发展指南>实践指导手册》共读，完成《发现孩子》《我的教育信条》两本书的一半左右。会员心得写作未作字数统计。
六、艺术素养提升
学习书法和声乐，开始健身。
