一个学校最重要的是要培养学生身心健
曾经有一个教育家在100多年前说
康，
过，家长把健康的学生送到学校，学校应
该把更为健康的学生还给社会。所以我们
认为，一个人最重要的就是健康，健康就
是生涯，健康就是幸福。幸福有各种各样
的说法，心理健康者同样是自我实现者，
是幸福生活者。生活的理想是为了理想的
生活。
曾经有一个报道，杭州有一个小学四年级的
学生，
老是挨骂，这个11岁的学生跟其他几
个比较差的同学分到一起。
为
他就问老师，
什么把我跟这几个学生分在一起，他说你是
应该带头，这个学生二话没说从楼上
班长，
跳下去了，
显然，
国家和政府对心理健康教育的高度
重视。
但是，长期以来，我国学校教育实
践中，往往只重视智力因素的培养，忽视
了学生心理健康素质的培养，特别是忽视
情感、
意志、动机、兴趣、
个性等非智力
因素的培养，而良好心理素质的培养离不
开心理健康教育的具体实践。
如果学校能够早一点进行学生心理健康测
量，或许会知道是什么因素导致了学生的
心理变化，最终导致了坠楼的发生。但，
现实中没有那么多如果。
WHO认为，心理健康是一种健康或幸福
的状态。健康就是幸福，
健康就是幸福生
活者在这种情况下，对于实现自我，
能够
应付正常的生活压力，工作富有成效和成
果，
以及有能力对所在社会做出贡献。提
倡心理健康，不仅在于预防各种心理障碍
和疾病，更是立足于一个人素质的提高和
身心的和谐发展
学校心理辅导制度作为进行心理健康教育
其包括根本制度、
基本
工作的规章制度，
制度和具体制度三个层面。目前，学校心
理辅导工作越来越受到社会的广泛重视，
心理辅导制度建设也得到迅速发展，但与
西方发达国家相比，尚有一定距离。
因
此，大力加强我国学校心理辅导制度建设
势在必行
在社会高速发展和全面变革的过程中，温
饱问题即生理健康已得到初步解决，国家
和政府越来越重视心理健康，心理健康教
发生在校园
育的重要作用。而近几年来，
里的危害事件层出不穷，更说明了加快校
园心理健康教育工作势在必行，提高学生
的心理健康已是迫在眉睫。
泸州事件中，不论是当地百姓，还是各方
声音，更多的是针对于一些社会问题的集
中爆发。但作为事件的中心，这个本应享
受美好时光的少年，也许承受着我们无法
想象的心理创伤和痛苦，在本该一片净土
的校园中，针对青少年的心理疏导却缺失
严重。难道我们还要让更多的孩子继续遭
遇艰难、痛不欲生吗?
这应当值得我们所有人反省，不论是教育
者，还是家长，更或是旁观者，为下一
代，也是为自己。
