英语学科在小学阶段处于一个相当尴尬的地位：说它是“主科”，但是它的课时很少；说他是“副科”，可是它在考试的时候分数却不少。从教7年，教了4年英语，越来越会发现自己不会教了，好像也教不会了。有时候我也在暗自抱怨：为什么小学阶段要开设英语课程呢？好像需要讲的很多，但是讲来讲去也讲不明白。学生年级越高，就越会出现明显的两极分化，好的更好，差的更差，中间地带也会像差发展，英语平均整体水平下降，不少学生越来越厌恶英语，甚至到达干脆不学的地步。作为老师的我也会越来越自卑，觉得是自己把学生教“迷糊”了。甚至想放弃做一名英语教师，干脆教数学，语文也好。
“终于等到你，还好我没放弃。”我终于等来了打破僵局的转机，我觉得我又有信心做好一名英语教师了。就在昨天我们迎来了彩虹花第五课—《英语拼读与绘本阅读》，这节课是远在美国的黄晓帆老师主讲的。这也是暑假研修营开讲以来唯一一次晚上八点开始的课程，由于时差关系，我们的晚上八点是美国的早晨五点。黄老师说，她激动地三点就已经起床开始准备课程了；而我也因为等来一节关于英语的课而开心不已。
黄老师是谁？黄晓帆老师做教育公益十多年，组织捐建乡村学校图书馆，目前在做中文阅读推广，英语拓展推广。现为教育硕士生，常年在中小学做义工，辅导学生，讲故事等等。她在中国学习英文和大多数学习者一样都经历了“痛苦”的过程—挣扎，遗忘，再挣扎。她在今年走访福建乡村学校时，发现学生痛恨英语课，但是对英语绘本，英文歌曲，英语动画片和游戏都非常感兴趣，到了放学的时间学生都不肯离开。黄老师想改变乡村学校学生痛苦的英语学习模式，让孩子爱上英语。
爱上英语首先要让孩子跳出考试，首先需要改变思维，打破常规：不是为了考试得高分才学英语；而是先接触英语，学习英语，培养兴趣，提高英语水平，自然而然的考试得到高分。
那该如何培养孩子们的英语兴趣呢？三个很好的方法也是最能吸引孩子的三大法宝：1.动画片，百看不厌；2.读绘本即看图画书；3.听英文歌曲，磨耳朵。
为什么城市的孩子走进学校学起英语来毫不费劲，表达起来滔滔不绝？是因为他们在幼儿园就已经开始利用“动画片、绘本、歌曲”来启蒙英语教育了。就像黄老师说的，不用讲解每一个单词的意思，就让孩子单纯的看，听，学唱，慢慢儿孩子们自己就会弄明白意思。越小的孩子模仿发音就会越准确，也许不用老师教，他们就会流利的说出英语。
每次讲解一个音素发音时都会给学生讲解嘴巴如何、气流如何、牙齿如何、声带如何。老师们，咱们确定孩子们能听懂吗？我们为人父母时教小宝宝学说话，好像从没有仔细为孩子讲解喊“妈妈”这个词时该张多大的嘴，舌头该如何放。对于我们初学英语的学生而言，他们也就像一个个的小婴儿，给他们讲解太多理论知识也许是无用的。
自然拼读法，如果学生能熟练掌握，那么读课文，记单词好像就不会很难了。
英语里还是有许多拼读规律的，对于第一种规则：单个辅音大部分固定发音这一点我在讲课的时候时常会用到。比如pen（钢笔）我就会让学生跟我一起读：P P /p/ /p/ /p/，pig（猪）P P/p/ /p/ /p/ 等。但对下边几条我没有太多提到，因为元音发音很复杂，特殊情况也比较多。
课后黄老师建了群，也向所有老师提问了几个问题，和大家一起探讨如何在不影响教学进度的前提下开展好“自然拼读和绘本阅读课”。我希望新学期会有拼读和绘本阅读课，可能开始会比较困难，难在协调课本知识和课外知识。但这也许就是一条路，一条改变目前乡村小学英语教学的路。新学期开始，我会带着我的学生尝试。
“终于等到你，还好我没放弃。”我希望在专业优秀的黄老师的带领下，使用新方法，培养学生英语学习兴趣，让我的教学也不再困难。
