1.
很多父母到了孩子2-3岁的时候会发现，应对孩子阴晴不定的情绪，要比小时候照顾他的吃喝拉撒难多了。
我也经历着这样的阶段。儿子三岁，会用简单的语言表达自己的感受。经常是上一秒还玩的不亦乐乎，下一秒能立马晴转多云，弄不好马上就会狂风大作。
早上，他玩着手里的小汽车，看见我在收拾他的小书包，眉毛皱了起来。很快便开始哼哼唧唧。我问“怎么啦？需要妈妈帮你吗？”他随即提高了声音哼着说“妈妈，我不想去托班！”
“为什么不想去呢？托班里多好玩，那么多小朋友，有……”我开始给他列举小朋友的名字。可是他根本不听我说，还把搭在沙发背上的外套一把扔在地上，并看着被他践踏的衣服一脸坏笑。
这种情况下，我开始有些乱了，忍不住开启了批评模式：“扔衣服是不对的，捡起来！”
“不要！”他更来劲了，站起来把桌子上的玩具也都搂到了地上。
我最受不了孩子故意往地上扔东西，但又努力控制着自己的脾气，瞪着眼睛不说话，看了他几秒钟，慢慢说：“捡起来放回去。”
这下好，他一屁股坐在地上哭了起来。
一看时间这么晚了，我只好用权宜之计，拿了一个橘子哄着让他止住了哭闹，把他抱下楼。
可我发现，类似这样的状态持续了几天，一点都没有改善。他的情绪依然令人捉摸不定，让我伤透脑筋。
2.
偶然看到一本书《心理营养》，在情绪管理的章节中，我看到了几个类似我遇到的小问题。恍然大悟，原来一直试图用自己认为正确的方式教育孩子，从一开始就是背离孩子本身想法的。
我认为他不想去托班是不应该的，然后告诉他托班有那么多朋友，多好玩！但我并没有站在他的角度去考虑问题，而是我觉得好玩。他享受和孩子们一起玩的状态吗？比起家里他更喜欢幼儿园的环境吗？显然不是。
偶尔我们聊起来，更喜欢在家还是在幼儿园，他的回答都是：在家。
我认为他乱扔东西是偏差行为，需要进行纠正，可我并没有考虑到，他是在发泄针对上一个问题而积压在心里的负面情绪。这个时候他的行为本身并不代表此时的想法，只是一个情绪的宣泄口而已。所以我的管教才引发了他更大的负面情绪。
和我们成年人一样，一旦产生了负面的情绪，只有两种处理方式：
1）发泄出来。成年人发泄有很多种方式，但孩子只有哭闹或者伤害他人、伤害自己。这是我们绝不想看到的。
2）用生命力来压抑情绪。长期得不到发泄积压在内心，会导致孩子的成长受到严重的干扰和消耗。
而解决负面情绪问题的良方则是：父母尽可能给孩子心理营养。
所谓源源不断的营养输入，和“灵性育儿”的理念是想通的，即：无条件的爱和接纳。
任何时候、任何情况，孩子孩子：我对你的爱是不会改变的，我理解你、支持你、接纳你。
无条件的爱，并不是爱他的所有，假如他有破坏性行为、危险举动，做父母的一定要明辨：我能够接纳你行为背后的情绪，但不是行为本身。
我理解你因为不开心才会摔东西，但摔东西是不正确的行为，一定要改正。那么，可以说说你不开心的原因吗？
这样的疏导，才能治标又治本。
3.
明白了这点以后，我发现应对孩子的情绪处理得心应手多了。记住：一切从考虑孩子的感受出发。
于是，早上的交谈变成了下面这个版本：
“妈妈，我不想去幼儿园！”
“你还是比较喜欢在家里玩，对不对？”
“对！”他顿时面露喜色。
“我也喜欢在家玩，爸爸也喜欢在家玩！”
这下他更开心了，因为他觉得自己的想法不但没有什么不好，还好的一塌糊涂呢！
“现在是9点了，爸爸已经去上班啦！我一会儿也要去上班呢！去太晚了，妈妈就是做错事情了。”
说完我意味深长的看着他。
他不吭声了，好像在思考什么。
我拿起一个他最喜欢的玩具车：“如果宝宝想去幼儿园了，告诉妈妈一声。妈妈会陪着你去的。你愿意的话，这个小火车也会陪着你。我们三个一起，路上一定很有意思。”
“......要带着小火车去幼儿园！我们走吧！”
然后，楼道里响起了欢快的脚步声......
【完】
注：本文育儿观点受《心理营养》启发。作者：林文采
简书作者雪之航，一名外表坚强、内心柔软的80后文艺范麻麻。感谢阅读，喜欢敬请评论点赞，我会细心回访哦！
