二、用好旧知，做好课前预。
请相信孩子们，能运将已学知识转化成学习新知的能力。当孩子们已经具备了一些知识及获取知识的一定方法。我们就应该给他们创造自学的机会和展现才华的平台。
一年级学生经过一个学习，我根据孩子们学习基础状况的分析，得出他们已具有一定的识字、阅读、理解、复述等能力。但还不稳定，需要及时煅练。我们应该根据孩子们的已学知识和能力唤醒他们的创造性的学习。如识字可以根据他们对拼音的掌握情况，引导他们利用拼音拼读识字，根据部首、结构进行对汉字组成的掌握，运用形近字、同音字、加一加、减一减、换一换、图片识字等方法巩固记忆生字，结合生活实际组词造句加以运用，达到学用结合。顺势运用到阅读理解课文上来。读新文时，尽可能让孩子们提前读课文读通读熟读美。课上随时抽选学生当领读小老师，并及时加以肯定，让他们产生成就感，以达自学的自愿性及强烈的展现欲望。在理解方面尽可能的引导学生根据课题及课文的某些点发问，并进行思考分析，相互解答，达到对课的理解。
根据对识字、学文的情况，再引导根据自己课文掌握的实际情况完成相关习是，互相帮助完成难题，老师只需指导完成最难的题即可。
这样，不仅让学生在学习中找到了前进的动力，有了作为学生的成就感及人的价值感，也让老师轻松下来，真正做到还课堂给学生，给学生创造性学习的机会和展示的平台。让学生有学习的意愿。
