回忆一下，过去参加过的培训或课堂，你至今记忆深刻的，是不是也是让你在上课前就非常有动力、有明确目标的？
在培训前有一个明确的目标，你很清楚自己花这笔费用、这段时间、这份精力去投入，是为了什么。所谓“注意力在哪里，你的收获就在哪里”，就像有一个灯塔在前面指路，学习的时候，你就能拨开迷雾，坚定向前。
能让人满怀动力地来参加培训的招式，F63期的王铮老师就很擅长。你也想知道吗？那就跟我一起复盘学习王铮老师的翻转课堂——《DISC带您了解肠道健康》！
复盘逻辑
D——目标力；I——吸引力；C——说服力；S——应用力
D——目标力
1.选择听众感兴趣的主题
“为什么分享肠道健康，而不是美容方面？因为平常身边朋友都更想了解肠道方面的知识”。这个话题大家都非常感兴趣，与每个人生活息息相关，且主题与“大脑”、“胖瘦”、“育儿”联系起来，就更加吸引人！
选一个听众感兴趣的主题，非常重要。大家有这方面痛点，就有好奇心、求知欲。就像你平时上班，妈妈常唠叨要多喝水，但是不是基本不理会？但感冒发烧时，医生同样说要多喝水，你是不是就非常积极主动地每天喝8杯水？
能戳中你痛点的主题，便能激发你的D特质，让你带着明确目标、更积极主动地参与培训。
2.设置课前问卷
王铮老师课前问卷的起名也有意思——“肠”识调查。
课前问卷不仅帮助她了解大家对“肠”识懂多少，能更好地设计课堂，因材施教；而且更是激起了学习者的好奇心，“我这10年通过喝酸奶减肥，正不正确呢？”“哎呀，好想知道正确答案呀！”
在翻转课堂过程中，王铮老师每一次讲到问卷，大家的注意力便会更集中。公布了“正确答案”，大家若有答错的，会更加印象深刻，这种“aha moment”就能大大激活学习体验！
好的课前问卷就像路灯，给学习者通向灯塔的路途中，设置一个个小的目标。每达成一个，就尝到了D特质中“达成目标”的小甜头，激发学习过程的成就感。
I——吸引力
1.好看的PPT，每一页都是惊喜
话不多说，先上图！
王铮老师的PPT每一页都像国外的教科书，图文并茂，生动形象！即使不听语音，光是看PPT，你是不是都能兴致勃勃地看三遍？
对于翻转课堂这样的线上课堂，学习者没法看到发言者的表情、神态、动作，唯一能有视觉刺激的就是看PPT。
虽然不是说只要做好PPT，内容就可以不用管了（那是学生时代应付老师的套路），但至少对于线上课堂的形式，高颜值PPT绝对是发挥 I 特质，提升培训吸引力的一大利器！
2.大家都爱听故事
王铮老师的分享中，其实还是有非常多专业术语的。但她能插入许多故事及生动的案例来紧紧抓住我们的注意力。比如，在讲"益生元"这个名词时，插入了案例——
“益生元在国内的销量增长；登上杂志封面；在美国未来有2亿人民币投入肠道领域，而中国是投入第二多的”等
任博老师讲过，”学习者注意力只能维持15分钟“。而线上课堂上，估计就只有5分钟吧。过于专业、学术、大家可能听不懂的部分，建议每讲5分钟，就及时运用 I 特质，插入故事/案例/互动等方法，牢牢抓住大家注意力！
C——说服力
1.数据+对比，怎能不信服？
“13亿中国人中有10亿人有受到便秘、腹泻等肠道问题困扰。”
“人体中有超过100亿个微生物、人体细胞只有十万亿个，相当于人是——10%的人+90%的细菌”
基本每个部分也举了大量的科研对照试验为例，最经典的就是——各种拿小鼠做的对照试验。比如分别移植来自胖子和瘦子的肠道菌群到同样体型的小鼠，研究小鼠之后的胖瘦情况。
对比是否长期喝益生菌的志愿者，果然长期喝的，抑郁的比例更低等。
讲到育儿方面，举了1989年的试验，对比1万多名样本，发现孩子早期接触细菌少，更容易得病；对比非洲和北美孩子，非洲孩子更能抵御疾病（因为他们的免疫系统被寄生虫锻炼出来了）
果然是医学硕士出身的高C，王铮老师的论证简直360度无死角！对于”肠道健康“这种有大量科研试验的主题，充分发挥C特质，用学术背书，那说服力自然杠杠的！
S——应用力
1.针对不同的“你”，说不同的话
对于D型学习者，有着重的重点突出和总结；对于I型学习者，准备了许多案例和故事；针对C型学习者，引用了大量数据和对比；针对S型学习者，给出了大量的行动建议。
让所有类型学习者都有“哇，这句话不就是说给我听的嘛！”的暖心感！
2. 落地建议与疑问解答
王铮老师的温馨提示贯穿整个翻转课堂，都是可以“拿来即用”的行动建议。
“不用对衣物过于消毒”；“让孩子多与土壤接触”
“顺产&喂母乳，可以让孩子免疫力更好” ；“酸奶的热量相当于一碗米饭了”
“女生情绪不好时，想吃零食又怕发胖，可以选择益酸菌而不是吃甜食”
听到每一点时，大家都手速截图做笔记呀！
课前问卷的最后一题，大家填了些其他想了解的内容，如“酵素”。王铮老师也进行了详细的说明解答，超体贴的高S特质！
结语
听了王铮老师的这堂翻转课堂，学到了不少！高CS特质的人（我也是），在分享自己擅长领域的知识，同时能帮助到别人时，往往就能激发出自己的小宇宙。这也是我可以好好探索的道路！
生命不息，成长不止！
翻转课堂不停，复盘学习不断！
（本文DISC理论来自于DISC国际双证班）
