彭婆小学 王利格
去年九月,我成为新入学的一年级新生的班主任。这是一群不懂规矩的混世魔王，刚入学即要让他们遵守校纪班规还要培养他们的学习习惯和行为习惯。那一段时间我真是忙的焦头烂额的。但就在这平凡和忙碌中，一个多学期就这么一晃而过了。这一学期里，孩子们个头长高了很多，也学会了很多。他们就这样一点一滴的成长起来了。而作为他们成长见证者的班主任，我最大的感受就是发自内心的欣慰。班主任工作是琐碎的，但也是充满乐趣的。现在我把我做班主任的重点工作向大家汇报一下。
培养学生的良好行为习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差、纪律很涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言先举手；其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”但是由于孩子们年龄小加上班里人有多，所以对他们的训练，方法要多样。有时在打完上课铃，编得儿歌已经读完了，他们仍然在大吵大闹。这时，我会播放一小段轻音乐，慢慢地教室就静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的坐好了。上课是为了提高他们的注意力，我我也会用儿歌的形式来吸引他们，我说前半句，他们接后半句。一二三，要坐端。四五六，手背后。七八九，抬起头。小眼睛，看黑板。小嘴巴，不说话。最好的指导是示范，在训练学生摆放和整理学具时，我利用班会时间演示学具摆放步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，内容是:“书包左边放，铅笔放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成离不开严格的训练和不断的巩固。这是一项重要环节，反复抓，抓反复。我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。这是孩子们在整理文具，和整理完之后的书桌。
整理文具图片
整理完后的书桌
培养清洁卫生习惯。一年级刚入学的孩子根本不会打扫卫生，刚开始就是我和赵老师轮换打扫教室。后来想这样不行，整个一年级上完他们也学不会打扫卫生。入二年级还得祸害人家二年级老师。于是我和赵老师就决定教他们，每一个小组在值日的第一天，我们就学生们观察老师是怎样扫地，怎样摆桌子，怎样擦黑板，怎样擦窗户的。第二天再手把手的教他们，第三天我们只站在旁边指导他们，到第四天就彻底放手了。经过这样的训练，孩子们已经有能力把教室打扫的干干净净。这是我们孩子自己打扫完的教室图片。
值日生图
值日完教室图
卫生打扫干净了，但保持是一个大难题，眨眼功夫满教室就又是遍地垃圾。作为老师，我和赵老师首先以身作则，每次进教室只要见地上有垃圾，我们就会捡起来或拿扫把扫干净。孩子们看在眼里，记在心里。榜样的力量是伟大的，现在是孩子们看到地上有垃圾也会主动捡起来。习惯养成了，有时上课我进到教室，往地上扫一眼，孩子们就会齐刷刷的低头，看看自己的周围有没有垃圾，有垃圾的赶紧捡。因为卫生保持的好，我们教室卫生一天只打扫一次。
捡垃圾图片
良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不随便扔垃圾，不随口吐痰，要珍惜粮食不能随处倒饭等习惯，我在刚开学的每次日托生上去吃饭的时候都强调一遍，经过这样几次三番的强化教育，行为要求深入孩子的心田，并化成了他们的自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了。
培养小助手。
班干部是班级的核心，老师的小助手。要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。一年级的孩子行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望。我就选了几个成绩优秀而有踏实能干，在学生中有较高威信的孩子，组成班干部的核心。将帮我工作落实到每个孩子身上，谁管检查卫生，谁负责汇报作业检查情况，谁负责领读晨诵，谁负责管理班级文化，谁负责图书发放……逐层细化分工，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”人人都是班级小主人。不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，让他们以身作则，自己做到了才能要求其他同学这样做，让其他同学心服口服。这学期在班干部任用上，我做的还不够，有时是缺少会发现的眼睛，有时是做了半途而废的事情，因此让班级管理出现了很多不尽人意的地方。在今后的工作中，将继续去他人之长，补自己之短，努力将培养班干部这块做的更完善。
" 爱”管理。
去年九月,刚入学时他们是一群不懂规矩的混世魔王,为了降服他们,课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到老师要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即一溜烟地不见了。有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,学生便立刻钉在座位上,大气不出。我高兴的认为我终于用自己所谓的威严镇住了学生。可是好景不长，我发现他们的乖只仅限于在我面前，背地里也是各种违纪情况不断。"一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以栓住几十颗心。"在处理问题时，如果没有一颗真正爱他们的心，就很容易流于简单化，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。班主任除了最好一些常规工作外，就必须有一颗爱心，多理解他们，多关爱他们，使他们信服班主任。
天气凉了，学生下课出去玩儿，我总要叮嘱一句:"把衣服穿好。”天热了，又提醒他们及时脱掉外套。谁生病了提醒她按时吃药，谁的红领巾，鞋带开了，让他们系好。下课了和他们聊聊天儿，打打他们的小脏手，告诉他们这几天谁又有进步了!
{和孩子们在一起
谁又犯了错误，错在了哪里。在这种轻松的聊天氛围下，对他们适当的提出一些要求，收到的效果，比板起脸来训好多了。
对低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。所以对孩子，你一定不要吝啬你的表扬。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并有相应的小奖励。这极大地提高了孩子们的积极性。
表扬奖励图片
和家长做朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，毕竟，学生是自己的，孩子是家长的。但是并不是遇到问题后，把问题都推给家长。因为多年的教育工作是我懂得，学生最瞧不起找家长告状的老师。而通常一个问题孩子背后往往就有一个问题家长，把这个问题家长请来了，你还得苦口婆心的去教育这个问题家长。何苦呢？每一个家长都是很爱自己的孩子的，当爱的方式不同就能导致好多的弊端，给我们的工作造成很大的麻烦。我就让家长给班主任介绍孩子的成长经历，谈谈对孩子，对老师，对学校的期望。以便我更多的，更好的了解孩子和家长，是我的教育工作做的更具体，更到位。(这个书面资料没保存，很遗憾)
现在的孩子大多家境好，家长极其宠爱，还有一些留守孩子，跟爷爷奶奶在一起，更是溺爱的不成样子。久而久之就形成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……家长每一次介绍情况都让人觉得跟在学校的表现不是同一个孩子。而且最爱说的就是:老师，您的话他们才会听。于是我结合语文、思品课本，对他们进行爱的教育，让他们既要爱班集体，与同学友好相处，还要明白爸爸妈妈的付出，进行感恩教育。
和搭班老师精诚合作
和我搭班的是老赵老师和小毛老师，两位老师在平时的教学和班级管理中，对我帮助很多。小毛老师嘴快，腿快，记性好又热心。学校布置的工作这会儿记下了，转脸就又忘了。小毛老师总是能及时的提醒我。记得我们在打造完美教室的时候，小毛老师和赵老师中午都不休息，又是出谋划策，又是剪，又是画，又是忙着张贴。真是出大力了。他看到我们班孩子犯错，会批评教育。看到孩子们发生矛盾，有会协调解决。有时升旗我出来的晚，她就会把两帮孩子都带到旗台前，维持着两班的秩序。老赵老师是我的智慧囊，他总能想出新奇有效的办法。刚接一年级的时候，我在班里给孩子们讲学校有哪些危险的地方小平房啊，长阶梯啊，月报栏啊，这些地为不能去。可是孩子们听完仍然一脸茫然，赵老师就跟我说，你带着孩子到校园去转转，让他们认识了新学校的环 境，哪些危险的地方具体的指出来，这样他们才会明白。我照他的方法做，效果的确实比光讲好多了。对'两位搭档表示感谢!
还有存在一些的问题，是我大伤脑筋。
1、孩子们在玩耍时，出现推拉现象较多，多次强调仍没有改观，这样很容易出现安全事故。
2、爱打小报告的同学多，不说同学做的好事，看不到别人的优点，只看到他的缺点，紫泽同学。
这两个问题，希望在座的高手能指点迷津。我也会努力的向各位学习，争取是自己的班级管理工作能更上一层楼。
