昨天晚上班级有共闻窝，但是地方站临时还出了一个庄子窝，正好那篇《德充符》已经看完了，好心动想参加。后来看到开始时间，比共闻窝早了一个小时，还可以听一段，有窃喜之感。我看《德充符》的时候，感觉整篇是讲德和道，但压根没联系到自身。猫猫在讲到孩子学习的时候，家人对待孩子，孩子的反应，都和我家如出一辙。猫猫看到了家人的成心，也看到了自己在家里可以发挥能量的地方。在讲到“人莫鉴于流水而鉴于止水”这句话时，描述情绪就像流水，波动不已。对比她的描述，我最近对待孩子，因为成绩的上下起伏，就像大海的波涛，也是起伏不定，有浪涛滚滚之嫌。我难道看了一个假的“德充符”？可是，因为要复课，我特意又看了一段，那里面老师讲的还蛮安慰我的。就是如果孩子说不行，家长不要去担心去害怕，孩子说不行一次，说不行十次，都不妨碍他最后的行。要通过一系列的干预、引导，让他觉得他自己认为不行的，结果他行了。
今早的鸟窝，是《儿子，你与学习的关系怎样》，大概是云云子掐指一算我们大龄一些的孩子父母都在历此劫，故有这么一窝。在窝里，我聆听到了现实版的万事皆有路径且可达到。深圳的溜溜，没有走高考这条路，自学成才，最后也实现了目标。就像老师说的，只要你有一颗学习的心，任何时候开始都不晚。
我开始反思，什么时候开始我被带节奏了？是语文老师将词语默写错误高的学生学号名单发到群里以后，我的心就定不下来了。从一年级到四年级，每年的这个默写错误都是居高不下。有一天我们在公交车站台等车，广告是一句话，我让他读了一遍，后来上车后我问他广告里第一个字“敞”怎么写。他回答我说不知道我就有点着急，但还是耐下性子问他，那你读的时候会不会注意那个字的形状，比如这个偏旁是什么，左边是什么，右边是什么。也不知是我态度好，还是比较耐心，他想了一下，在我手心里把那个字写了出来。字写得慢，试卷写得慢，考试的时候会剩好多空白。语文空白，就是作文扣分，数学空白，就是后面的大题没有分数。可是，我愁有用吗？孩子不愁，没有用。我冲他发火，有用吗？没有用。现在，我在写我的作业，孩子在写他的作业。他以为我有能量练习，他趁着等我的间隙在写作业。云云子让我再去看“含事而行”那篇文章，还有“爱的三个层次”，要相信孩子。
我自己的学习，基本能坚持，怎么带动孩子去坚持，是我要好好去想步骤的。比如默词语，一般我坚持要默写，他也能默出来。但我一旦忘了，他肯定不会主动提出来要默写。孩子的认知上，知道要努力学习，但是行动上跟不上。我还是要再想想怎么做。
