学校为了帮助年轻老师成长，创办了青蓝工程工作室，有老教师带徒弟，助其进步。结果，我成了那一抹蓝！不由感叹：岁月匆匆，长江后浪推前浪啊！
既然喊了一声“老师”，就要对得起那两个沉甸甸的字呀。于是我们几个老家伙就在星期四的第一节课，去听今年新招的年轻老师王莹的课，美其名曰：指导！
随着课堂的进展，我大为感叹：这丫头了不得呀！王莹讲的是《明天不封阳台》一课。这节课我在周二刚上过公开课，当时有诸多遗憾。可今天小姑娘上的有板有眼，从导课到独学再到展示，衔接流畅，环节自然，层层深入。课堂上偶有意外出现，也被她轻松化解。大方的教态，洪亮的语言，融洽的师生关系，这是许多初登讲台的人所不具备的，她做到了！今天的学生也非常给力：气氛活跃，回答积极，配合默契！课堂上其乐融融！
正当我期待更精彩的展现出现时，课却已到尾声，此时离下课还有十多分钟！怎么会进行的这么快？有些内容还没生成呢？事后我们讨论，觉得原因大概有以下几点：一、目标没完成。目标一中有一个“学习本文夹叙夹议的写法”，王莹没涉及到。二、读学环节太草率。这也是我们许多老师的一个错误认识 ，往往认为学生预习已读过课文，上课无需再读。其实不然，预习时学生往往走马观花，不求深入的大声一读了事，大不了解决一下字词，却不深入，并且缺乏深入的气氛，但是听课时带着问题再读，心就会深入课文，感悟会更深。这一环节没能进行，也是结束过早的原因。第三，品味赏析不深入。我的那节课也是这一环节出了同样问题。今天看来，应该是预设的问题不当。要求品味写鸽子的语句，而写鸽子的语句只有两三处，这就造成了品味无材可用，重点之处也就难以深入！此题若能稍加修改，就会柳暗花明。另外，这一课看似说的是通过封不封阳台，倡导人与自然应该和谐相处，其实是告诉人们：只有打开心里的阳台，有了人和自然和谐相处的意识，才会有人和自然的和谐相处。而这一点王莹未能深挖！
为什么会出现以上问题呢？这可能和上公开课有关。我们老怕完不成任务，认为一拖堂就是失败，于是就加快步伐，尽量赶时间，最后时间反而多余！这还和我的指导不到位有关，王莹事先就告诉我准备讲这一课，我却没给她任何指导，明明自己在这一课上出现了问题，却想当然的以为她会避免，结果导致同样的问题再次出现。我之过！
说实话，对于一个新手来说，一节课只是在把握时间上稍有差池， 这已是极其成功了。想想自己当年初登讲台的窘态，至今还觉得汗颜，哪里有小姑娘今天风采的十分之一！想过去，看今朝，不由感叹：后生可畏呀！假以时日，前途不可限量！
