作者 | 刘丽芳 幸福双翼学员

坐标广东河源

1  我想让你们这些大人知道

小女儿口才班组织一项故事大赛活动，在9月12-13日，进行线上视频拍摄海选。

女儿拍摄的时间定在9月13日上午，这一天她非常的高兴，憧憬着可以拿到奖项，早早地来到了校区等候拍摄。

女儿拍摄出来后，我问她感觉怎样？是否会很紧张？

她愉悦地对我打了个OK的手势，并说道：“我没有紧张，评委老师说这个故事她还是第一次听呢。”

女儿讲的是，我国著名教育学家陶行知先生《四颗糖的故事》。

一天，陶校长在校园里看见一位男生正想用砖头砸另外一个同学。

校长说：“住手，不能打！”这位同学马上住手了。

校长接着说：“等一会，下课了，请你到我办公室来。”

校长了解情况后，回到办公室，发现那位同学已经到办公室，正等着他呢。

于是校长掏出第一颗糖说：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了，说明你很有时间观念！”

“啊？”这时，同学有点蒙了，做错事不但没有批评，还有糖奖励。

校长接着掏出第二颗糖说：“这也是奖励给你的，我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”

这时，男生半信半疑地接过第二颗糖。

校长又掏出第三颗说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，你为这位女生打抱不平，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

这时，男生已经泣不成声了说：“校长，对不起，我错了。不管怎么样，我是不能拿砖头打同学的！”

校长又掏出第四颗糖说：“你已经认错，我的糖发完了，我们的谈话也结束了，你可以回去了。”

这位男生手握着四颗糖，眼神里充满着一种前所未有的光。这光芒，一直延伸，照耀到很多又很远的地方。

暑假期间，刚收到她口才班故事大赛信息时，我刚好给女儿看了这个故事。

所以当时我给她选材讲这个故事，她也很乐意讲这个故事，平日里也常练习讲述这个故事。

我问她：“如果老师问你为什么选择讲这个故事呢？你是否说：知错能改就是一个好孩子。”

她说：“不是！我是要让你们这些大人知道，不能总是骂（批评）孩子。”

我有点惊讶地看着她，我以为小小年纪的她，只能理解故事中的那句“校长，对不起，我错了。不管怎么样，我是不能拿砖头打同学的！”，从而认识到“知错能改就是一个好孩子”。

没想到她却说，要让我们这些大人，不能总是骂（批评）孩子。

她能理解这其中的含义，并且希望更多家长能够懂得看见孩子、肯定和信任孩子。

原来，我的孩子，是多么渴望被理解、被看见、被信任与尊重。

学习之后，我才明白：没有一个孩子是不想得到身边人的肯定，特别是父母的肯定。

当孩子从父母这里感受到满满的信任和肯定，他就有了战胜一切困难的决心与勇气！

下午5点多，女儿故事大赛海选结果出来了，4个校区125人参加，能进入决赛有55人，但是没有女儿的名字。

我想着，该怎样跟喜欢肯定和赞美的女儿说海选结果。

2  真正打败孩子的不是失败

在接她回家的路上，我直接了当告诉她：

“这次比赛海选结果出来了，你没有入围决赛。

比赛人数较多，总有些人会被筛下来的。

不过在妈妈心里你是非常棒的，老师也跟你说了这个故事她还是第一次听，这也是很了不起哦。

老师说，凡是有参加海选的同学都可以获得奖状一张。”

她就一声“哦”回应着我。

我知道她此刻是难受的，看着她。

“妈妈，你别看着我，你看前面的路”，她一方面不想我看到她难受，一方面提醒我要注意安全，得看着路。

晚饭后，她不像以往那样，和邻居小朋友们在家门口玩耍，也没有想要和我一起去散步，而是很自觉地做作业，很安静，很认真。

以往写作业，她是需要我催促的。

我看到她安静的样子，有些担心她的情绪，今晚也没有去散步，想要陪着她写作业，并想和她聊聊。

她问我：”妈妈，今晚你不去散步了吗？”

我说：“嗯，不去了，你作业较多，要检查你的作业呢。”

她说：“我这数学有一道题不会，先空着，等下全部做完了，给你检查，再教我。”

我说：“好的。你今天写作业很认真哦。你现在的心里是否还为故事大赛没入围的事而感到难受？”

她说：“没有，比赛本来就是有赢、有输的，我输了也很正常。况且还能拿一张奖状。有一张奖状也挺好的，我干嘛要难受呢!”

看到孩子能够如此豁达的看待成败，我很开心：

“是的，比赛确实是有输赢的，贵在参与，你能认识到，妈妈为你感到很高兴。

而且你们口才班有那么多人，还有一些人不够积极，没有报名参加呢。

你很用心地去练习讲述，多次讲给妈妈听，妈妈觉得你讲得很棒。

还有评委老师说第一次听这样的故事哦，是不是也很棒呢？”

女儿点点头。

我问：“那如果以后还有这样的活动，你会怎样?还会报名参加吗？”

她对我打了个OK的手势，说：“会的！”

我笑笑地说：“还会更加勤奋地练习，把故事讲得更生动些。”

她也笑笑点点头：“嗯，嗯！”

看来，真正打败孩子的不是失败本身，而是孩子如何看待失败，这句话是非常正确的。

我也很庆幸，有了教育大女儿的前车之鉴，在小女儿的教育上，我没有犯过太大的错误。

这才有了今天这个尽力而为、失败了也从容面对的小女儿。

3  偷偷修改考试分数的大女儿

晚饭过后，我一般都会到小区沿着绿化带散步。

好几次散步中，都听到一些孩子嘶声裂肺的哭喊声、跳脚的声音、家长的咆哮声和响亮的拍打声。

也许，这拍打声并不是打在孩子身上，只是打在其它物体上，但是我的内心真的好痛。

痛的是，这些孩子不被理解，没有表达和释放自己的机会。

痛的是，从这些孩子的哭声中、大人的咆哮中，我仿佛看到自己曾经的影子。

之前我，对大女儿的教育也是如此。

我清楚地记得，有一次她读二年级放暑假的时候，放假好多天了，都在玩或看电视，暑假作业都没有做，我对她发火。

我把暑假作业从2楼的窗台扔到1楼，并说：“不做就丢掉算了，都不用做了，以后我也不买给你了！”

她边哭边说：“我做！我做！”并跑下一楼捡回那本被扔的暑假作业。

还有，当她做作业需听写生字时，如果听写一次不会写，我就罚她一个字写三行。

再次听写，如果再写不出来就罚写一页，直到听写出来为止。

再加上她写作业拖拉，比较晚完成，就算写到晚上12点，我也要逼着她完成当天的作业。

为了让她能早点完成作业，我让她写下保证书，如果超过晚上10点完成就要体罚她。

比如：做萝卜蹲，举凳子。

那时候，女儿的成绩就是我的“晴雨表”。

如果她考了七八十分，或者作业做得不好，我都会吼她。

被我吼多了，她心里就变得很害怕，对我很抗拒。

有时单元测试，她不敢告诉我，把试卷藏起来看。

我看到老师发信息说，作业是订正试卷，当我问及她的试卷时，她有时候就说没带回来，有时候骗我说老师没有发试卷，总之找各种理由。

更让我生气的是，三年级时她把学生手册期末的低分数改成高分数了，很明显就是有改过的痕迹。

当我质问她时，她也不承认修改这事。

她这样做就是想让我看到高分数，让我欢喜，不让我吼她。

学习以后，我知道，大女儿的这些问题都是我自己“培养”出来的，她的自信心就是这样一点点被我磨灭的，渐渐地，大女儿变得自卑、偏激。

自己挖的坑，哭着也要填完，虽然为时不晚，但我内心总有些愧疚。

4  眼里有光的孩子

那本手册伴随她小学六年，今年秋季她已是初一的学生了。

暑假期间，我带着她去新的学校报名，需带上这本手册。

当招生老师翻开她的这本小学生手册时，我竟然看到那两个被修改的分数，用雪白的修正纸改回原来不及格的低分数，十分的亮眼。

招生老师看到这些成绩时说：“成绩有点差!”

虽然改回原来的分数，真的很低，但内心里挺开心的。

这段时间，随着我看见真实的她、接纳真实的她，她也开始敢于面对不完美的自己了。

学习之后，我知道了：亲情第一，人格第二，知识第三，按次序进行，一个都不能少。

听到招生老师的话，我笑笑对老师说：

“她虽然文化科成绩不是很好，但是她在体育运动方面是很好的，一个好学生也不能只看成绩，要看德智体，是吧？

我也相信只要她认识到学习的重要性了，会努力学习的。”

后来老师说：“一、二年级的时候，成绩还是可以的，本质不差。”

最后，女儿顺利被录取了。

学习以后，我也懂得了界限，学习是她的事，我只做好监督就好了，如果她现在遇到困难就帮助她一起解决。

现在，无论她考试多少分，她也会告诉我，哪怕是不及格，我也能心平气和的接纳。

她现在自信多了，去年秋季开家长会时，老师还表扬了她，说她是班里取得进步最大的学生。

那一刻我觉得好幸福，双眼湿润了，当我给孩子发自内心的看见、接纳和培养，孩子就给我如此大的惊喜。

大女儿教育中挖的坑，我正一点点填好，而曾经走过的那些弯路，让我在面对小女儿的教育上，更多用心和看见，小女儿一直都非常自信、稳定而从容。

小女儿面对演讲比赛的落选，很快就调整过来，比我还平静。

这样的孩子，哪怕学业和表现不是最优秀的，未来走向社会，却会让我无比踏实放心。

有人说，最好的教育，不是孩子为你的面子争了多少光，而是他的眼里有多少自信、独立、温暖的光。

现在，看到两个孩子眼里的光越来越多，每一天，我都更加有力量，用不断成长的自己，给两个女儿更好的支持。

她们也反过来用自己身上的光，给我滋养和温暖。

母女一场，彼此陪伴、相互温暖，这样的人生，我很满足。

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图片 / Pexels

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